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BOC-A-2015-100-2481.
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El artículo 11 del Decreto 74/2014, de 26 de junio, por el que se regula la actividad convencional del sector público de la Comunidad Autónoma de Canarias, adscribe a la Secretaría General de la Presidencia del Gobierno el Registro General de Convenios del sector público de la Comunidad Autónoma de Canarias, correspondiéndole su organización, dirección y gestión.
El artículo 13 de la misma norma establece que, cumplidos todos los trámites establecidos y suscrito un convenio, los órganos u organismos del sector público de la Comunidad Autónoma de Canarias, a través de sus respectivas secretarías generales técnicas u órgano equivalente, deben remitirlo a la Secretaría General de la Presidencia para su inscripción registral en formato imagen, según dispone el artº. 14.1.g).
Una vez inscrito el convenio, según el artículo 18 del Decreto 74/2014, de 26 de junio, la Secretaría General de la Presidencia del Gobierno, en plazo no superior a quince días, ordenará su publicación en el Boletín Oficial de Canarias.
En cumplimiento de los fundamentos jurídicos citados y con la finalidad de facilitar el público conocimiento de los compromisos asumidos en el ámbito de la actividad convencional del sector público autonómico.
R E S U E L V O:
Ordenar la publicación en el Boletín Oficial de Canarias del Convenio Marco de Colaboración entre la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, la Fundación La Caixa y la Fundación CajaCanarias, para el desarrollo del "Plan de Actuación para la Mejora de la Respuesta Educativa al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)", cuyo texto se acompaña como anexo.
Santa Cruz de Tenerife, a 14 de mayo de 2015.- La Secretaria General, Ángeles Bogas Gálvez.
A N E X O
CONVENIO MARCO DE COLABORACIÓN ENTRE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES Y SOSTENIBILIDAD DEL GOBIERNO DE CANARIAS, LA FUNDACIÓN LA CAIXA Y LA FUNDACIÓN CAJACANARIAS, PARA EL DESARROLLO DEL "PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)".
En Santa Cruz de Tenerife, a 4 de marzo de 2015.
REUNIDOS
De una parte, D. José Miguel Pérez García, Consejero de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, en nombre y representación de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, en virtud de las facultades conferidas en el artículo 29, apartado 1, letra k) de la Ley 14/1990, de 26 de julio, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas de Canarias (BOC nº 96, de 1.8.90), y en el artículo 5, apartado 1, letra a) del Reglamento Orgánico de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes (en la actualidad, Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad), aprobado por el Decreto 113/2006, de 26 de julio, y en relación con el Decreto 88/2011, de 8 de julio, del Presidente (BOC nº 135, de 11 de julio), relativo a su nombramiento.
De otra, D. Alberto Delgado Prieto, en su condición de Presidente de la Fundación Bancaria Canaria Caja General de Ahorros de Canarias-Fundación CajaCanarias (en adelante la "Fundación CajaCanarias"), actuando en nombre y representación de la misma, con domicilio en Plaza del Patriotismo, 1, 2ª planta, 38002-Santa Cruz de Tenerife y con C.I.F. G-38001749.
De otra parte, D. Andrés Orozco Muñoz, Director Territorial de Canarias de CaixaBank, S.A., y D. Rafael Fernando Chueca Blasco, Director Corporativo de Territorio y Centros de la Fundación Bancaria Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, "la Caixa" (en adelante Obra Social "la Caixa"), actuando este último en nombre y representación de esta entidad, entidad domiciliada en Barcelona, Avenida Diagonal, 621-629, y con C.I.F. nº G-58899998.
Los intervinientes, reconociéndose capacidad legal suficiente para contratar y obligarse mediante este documento, y manifestando los comparecientes tener vigentes sus cargos o poderes y ser suficientes para obligar a sus representadas,
MANIFIESTAN
I
Que la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, es el Departamento de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias al que le corresponde dirigir y ejecutar, bajo las directrices del Gobierno, la política educativa del Departamento.
Que bajo la superior dirección del Consejero, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, se estructura en una serie de órganos superiores entre los que se encuentra la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa que tiene entre sus atribuciones la de gestionar y desarrollar las distintas acciones específicas de compensación socioeducativa en los términos establecidos en las normas de rango legal, en el marco competencial de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.
Asumiendo entre sus atribuciones la realización de actuaciones de promoción social y educativa dirigidas a la población escolar que vive en nuestra Comunidad, favoreciendo el diseño, la implementación y el desarrollo de nuevas acciones.
II
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias a través de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, dentro del Área de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y Orientación Educativa y Profesional, ha organizado un Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE entre las que se encuentran una serie de acciones para que, con la participación de toda la Comunidad Educativa, se dé una respuesta adaptada a las necesidades, posibilidades, intereses y ritmos de aprendizaje y al mismo tiempo desarrolle al máximo las capacidades del alumnado con NEAE.
En ese sentido, La Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias, han manifestado su deseo de participar en acciones destinadas a complementar las mejoras educativas a las personas con altas capacidades (AACC) que cursan sus estudios en educación primaria, educación secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato, así como a las personas con trastorno de déficit de atención, con o sin hiperactividad (TDAH) que cursan estudios de educación primaria y educación secundaria obligatoria (ESO).
Además, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y el texto consolidado modificado con fecha 10 de diciembre de 2013, en el Capítulo II del Título II, impone a las Administraciones Públicas la obligación de desarrollar acciones de carácter compensatorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables, así como la de proveer los recursos económicos y los apoyos precisos para ello. Al tiempo que señala que estas políticas reforzarán la acción del sistema educativo de forma que se eviten desigualdades derivadas de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de otra índole.
Por consiguiente, resulta más que nunca necesario el desarrollo continuo de instrumentos que incrementen la eficiencia y eficacia de nuestro sector público y su reorganización, con el fin de liberar los recursos presupuestarios necesarios para la prestación de los servicios públicos fundamentales.
III
Dentro de las acciones de esta iniciativa se proyecta desarrollar, para el alumnado de altas capacidades, talleres de enriquecimiento extracurricular en las distintas islas con el objetivo de estimular de manera generalizada, para todos los escolares que participen en ella, las aptitudes intelectuales más destacadas dentro de su perfil, mediante el trabajo de la creatividad, favoreciendo el ajuste socio-emocional de cada alumno y alumna acorde a las necesidades individuales.
Para el alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), las acciones tienen como objetivo diseñar, poner en práctica, evaluar y modelar programas y materiales, y favorecer el ajuste socio-emocional de cada alumno y alumna acorde a las necesidades individuales.
Para los profesionales de la educación, se organizarán cursos de formación teórico prácticos sobre intervención con el alumnado de TDAH y alumnado con Altas Capacidades.
IV
Que la Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias persiguen la mejora del bienestar social, asistencial y sanitario, el fomento de la educación, la formación y la investigación, la promoción y difusión de la cultura, la divulgación y protección del medio ambiente, el fomento de la actividad deportiva, el desarrollo y la innovación empresarial y, en general, el progreso de la sociedad canaria.
Que los programas de las Fundaciones contemplan el desarrollo de sus actuaciones mediante la colaboración con entidades tanto públicas como privadas.
V
Que la realización de tales objetivos requiere de un planteamiento global y sistémico que facilite el acceso a los recursos educativos que ofrece el Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE.
Para lo cual resulta esencial constituir esta fórmula de cooperación y coordinación entre la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias y la Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias con el fin de crear un marco común de trabajo destinado a fijar procedimientos concretos de actuación.
Con el presente Convenio Marco, se pretende, en definitiva, establecer un marco de colaboración destinado a potenciar los recursos propuestos en el Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE y a asegurar la máxima eficacia y eficiencia de sus resultados.
En virtud de lo que precede, reconociéndose las partes capacidad suficiente para contratar y obligarse, y dada la existencia de objetivos coincidentes y el interés recíproco entre el Gobierno de Canarias, y a la Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias, en materia de protección a colectivos con necesidades específicas de apoyo educativo, las partes han acordado suscribir el presente convenio, que someten a las siguientes:
CLÁUSULAS
Primera.- Del objeto del Convenio.
El objeto del presente convenio es establecer el marco de colaboración y regular esta colaboración entre la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad y la Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias, a fin de coordinar esfuerzos dirigidos a optimizar la aplicación del Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con necesidades educativas especiales (NEAE) en los centros educativos públicos de Canarias.
Los objetivos generales del Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE se orientan a facilitar el acceso de todos los alumnos que cumplan los requisitos establecidos para el acceso a este plan.
La realización de tales objetivos requiere de un planteamiento global y sistémico que facilite el acceso a los recursos que ofrece el Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE, para lo cual resulta esencial constituir esta fórmula de cooperación y coordinación entre la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad y la Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias con el fin de crear un marco común de trabajo destinado a fijar procedimientos concretos de actuación.
Con el presente Convenio Marco, se pretende, en definitiva, establecer un marco de colaboración destinado a potenciar los recursos propuestos en el Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE y a asegurar la máxima eficacia y eficiencia de sus resultados.
Segunda.- Actuaciones a llevar a cabo por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad se compromete a:
1) Establecer los requisitos que deben cumplir el alumnado que puede acceder a este Plan.
2) Dictar las instrucciones que sean necesarias para el desarrollo del Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE por parte de los centros docentes públicos que vayan a ejecutar el mencionado Plan y a los docentes de centros públicos de enseñanza no universitaria dependientes de la Consejería, que desarrollen las actividades, velando por el cumplimiento de la normativa específica de incompatibilidades, en concreto la Ley 53/1984, de 26 de diciembre, de incompatibilidades del personal al servicio de las Administraciones Públicas (BOE nº 4, de 4.1.85), el Real Decreto 598/1985, de 30 de abril, sobre incompatibilidades del personal al servicio de la Administración del Estado, de la Seguridad Social y de los Entes, Organismos y Empresas dependientes (BOE nº 107, de 4.5.85), el Decreto 44/1985, de 15 de febrero, sobre ejecución y aplicación de la Ley 53/1984, de 26 de diciembre (BOC nº 23, de 22.2.85) y el Decreto 150/1990, de 31 de julio, desarrollando el artículo 19.b), de la Ley 53/1984, de 26 de diciembre (BOC nº 97, de 3.8.90).
3) Favorecer la integración de colectivos con necesidades específicas de apoyo educativo.
4) Elaborar los materiales técnicos necesarios para contribuir al desarrollo del convenio.
5) Dar a conocer, a través de sus acciones y canales habituales dirigidos a toda la comunidad educativa, el Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE.
6) Colaborar con la Fundación Bancaria "La Caixa" y la Fundación CajaCanarias en la puesta en marcha de los recursos y actividades específicas contenidas en el marco del Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE.
7) Divulgar los resultados de los proyectos y actuaciones desarrollados en el marco del presente convenio.
Tercera.- Compromisos de la Fundación Bancaria la Caixa y Fundación CajaCanarias.
Ambas Fundaciones se comprometen a llevar a cabo las siguientes acciones:
- Impulsar y difundir el Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE a toda la comunidad educativa a través de sus canales habituales, on y off-line.
Fundación Bancaria "La Caixa" realizará el abono de las cantidades correspondientes al pago de las horas impartidas por los docentes que desarrollen las actividades objeto del presente convenio en aquellos centros que determine la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, con arreglo a lo establecido en la cláusula sexta del mismo.
Cuarta.- Ejecución del Convenio.
Las actuaciones concretas que se llevarán a cabo en virtud de este convenio se concretan en el programa de trabajo que tendrá una duración hasta la finalización del curso escolar 2014-2015, y que se incorpora como Anexo al presente convenio, correspondiendo a la Consejería la gestión y ejecución de las actuaciones que conforman el plan de trabajo.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, asume el cumplimiento de todos los trámites necesarios para el desarrollo del plan de trabajo, las autorizaciones e informes preceptivos, los procedimientos derivados de la legislación educativa, la obtención de la plena disponibilidad de los espacios u otros bienes particulares que fueran necesarios, y la disposición de los medios técnicos y humanos necesarios para la ejecución de las acciones objeto de este convenio.
Dentro de las acciones de esta iniciativa se proyecta desarrollar, para el alumnado de altas capacidades, talleres de enriquecimiento extracurricular en las distintas islas, con el objetivo de estimular de manera generalizada, para todos los escolares que participen en ella, las aptitudes intelectuales más destacadas dentro de su perfil, mediante el trabajo de la creatividad, favoreciendo el ajuste socio-emocional de cada alumno y alumna acorde a las necesidades individuales.
Para el alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), las acciones tienen como objetivo diseñar, poner en práctica, evaluar y modelar programas y materiales, y favorecer el ajuste socio-emocional de cada alumno y alumna acorde a las necesidades individuales.
Quinta.- Programa de trabajo: aprobación, seguimiento y justificación.
Para el seguimiento y la justificación de las actuaciones que conformarán el programa de trabajo, se seguirá el procedimiento siguiente:
1. Seguimiento de los proyectos realizados dentro de cada programa de trabajo.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad deberá facilitar a la Comisión de Seguimiento, con una periodicidad semestral como mínimo, y de acuerdo con el calendario y las indicaciones que la Comisión le haya suministrado, los datos y la documentación necesarios para que esta Comisión pueda evaluar en sus reuniones la evolución de los proyectos en curso.
Toda la documentación que se deba hacer llegar a la Comisión de Seguimiento, tendrá que ser remitida a sus miembros mediante correo electrónico o, en su defecto, en un soporte digital mediante correo certificado o mensajero.
2. Justificación de los proyectos realizados en cada programa de trabajo.
A fin de justificar la realización de los proyectos contenidos en el programa de trabajo correspondiente, una vez realizados al final del curso, deberá aportarse a la Comisión de Seguimiento la siguiente documentación:
a. Memoria descriptiva del número de alumnos beneficiados en cada centro educativo que desarrolle este Plan.
b. Certificado de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad sobre la correcta ejecución del Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE.
c. Escrito de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad solicitando el pago de las facturas correspondientes al desarrollo del Plan de Actuación para la mejora de las respuestas educativas del alumnado con NEAE.
Sexta.- Presupuesto.
El presupuesto total para llevar a cabo las actuaciones previstas en este convenio es de un máximo de ciento veinte mil (120.000) euros, que la Fundación Bancaria "La Caixa" aportará a los Centros de Profesorados que determine la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. Dicha aportación se realizará en los plazos que determine la Comisión de Seguimiento del Convenio.
Todas las aportaciones previstas se realizarán mediante ingreso en la cuenta corriente del Centro del Profesorado La Laguna (ES71 2100 9169 0322 00107146), que gestionará las aportaciones correspondientes, y se responsabilizarán de hacerlas efectivas en favor de quien corresponda.
Del total de estas aportaciones se hará un primer abono del 50% tras la firma del presente Convenio y el resto, una vez justificado ese primer 50%, a medida que la Comisión de Seguimiento vaya aprobando las correspondientes justificaciones parciales de las actividades restantes, conforme lo establecido en las cláusulas anteriores.
Todas las aportaciones se realizarán en la cuenta que a tal efecto tenga abierta la entidad en CaixaBank.
Séptima.- Comisión de seguimiento.
Para el seguimiento de la ejecución e interpretación del presente convenio se creará, desde el momento de su firma, una Comisión de Seguimiento que tendrá la siguiente composición:
- Dos representantes de la Fundación CajaCanarias y la Fundación Bancaria "La Caixa".
- Dos representantes de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.
- Un Secretario, con voz y sin voto, que será un funcionario de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, y que se encargará de redactar las actas de las reuniones de la Comisión de Seguimiento.
De común acuerdo entre ambas partes, a la Comisión de Seguimiento podrán asistir con voz pero sin voto, los funcionarios y técnicos que por razón de la materia cada parte considere necesarios.
La Comisión tendrá como funciones, además de todas aquellas que se desprenden del texto del presente convenio:
- Llevar a cabo el seguimiento del cumplimiento del convenio, incluido el seguimiento de la ejecución de las actuaciones que contempla y de sus efectos económicos, sociales y educativos.
- Revisar los aspectos operativos de las actuaciones incluidas en el programa de trabajo, introduciendo en las mismas las correcciones que se consideren necesarias para su buen funcionamiento.
- Definir y aprobar el plan de comunicación que se establece más adelante.
- Resolver de común acuerdo cualquier duda o diferencia que se plantee sobre la interpretación o aplicación del convenio.
El régimen de reuniones ordinarias de la Comisión será de al menos tres veces al año. Asimismo, la Comisión se reunirá con carácter extraordinario a petición de cualquiera de las partes firmantes.
La adopción de acuerdos por la Comisión de Seguimiento requerirá el consenso de Fundación CajaCanarias y la Fundación Bancaria "La Caixa" y de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.
Después de cada una de las reuniones de la Comisión de Seguimiento, se levantará el acta correspondiente, que se remitirá a todos los miembros asistentes a las reuniones a fin de que den su conformidad respecto a la misma y poder proceder a su firma.
Octava.- Comunicación, información y publicidad.
Las partes acordarán, en el seno de la Comisión de Seguimiento, la realización de actuaciones conjuntas que garanticen la difusión y comunicación del presente convenio marco de colaboración, que incluirán, por una parte, campañas publicitarias, y, por la otra, presentaciones ante la prensa de las actuaciones que se lleven a cabo en el desarrollo de este convenio.
Las presentaciones ante la prensa de las actuaciones que se lleven a cabo en el desarrollo de este convenio se realizarán activa y coordinadamente entre las partes firmantes de este convenio, que dedicarán sus mayores esfuerzos para que estas tengan un gran alcance.
Las partes firmantes participarán en términos de equivalencia en los actos de presentación, recepción o inauguración derivados de actuaciones contempladas en el presente convenio, a cuyo efecto se mantendrán informados, con la antelación suficiente a la celebración de los mismos.
En todas las acciones de publicidad, información o divulgación que se realicen en relación con las actuaciones objeto del presente convenio, será obligatoria la referencia a las instituciones intervinientes de acuerdo con sus respectivas normas de identidad corporativa.
Novena.- Acceso a información.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad autoriza a la Fundación CajaCanarias y la Fundación Bancaria "La Caixa", así como a las empresas que estas puedan contratar a estos fines, a verificar el cumplimiento de los procedimientos y método de trabajo acordados mediante este convenio y el programa de trabajo correspondiente, comprometiéndose la primera a facilitarles el acceso a los centros educativos públicos, a la documentación y/o a la información que se precisen.
Décima.- Duración del Convenio.
Este convenio entrará en vigor en el momento de su firma y tendrá una duración hasta la finalización del curso escolar 2014-2015. No obstante el mismo podrá ser prorrogado expresamente por mutuo acuerdo de las partes por cursos escolares sucesivamente.
En caso de extinción del convenio antes de que finalice el periodo fijado en la programación anual, las partes se comprometen a continuar su vigencia hasta la finalización de las actividades fijadas en el mencionado programa.
Undécima.- Resolución del Convenio.
Las partes tienen la voluntad de cumplir y seguir los términos del convenio según el espíritu de buen entendimiento y participación que lo han promovido, y se comprometen a intentar resolver en primera instancia las divergencias que pudieran surgir según términos de equidad.
Se podrá resolver este convenio por mutuo acuerdo, por el incumplimiento de alguna de sus cláusulas por cualquiera de las partes firmantes, que podrá dar lugar a la denuncia motivada del mismo con un plazo de preaviso de tres meses, o por concurrencia de cualquier otra causa legal de resolución. En tal caso, se adoptarán las decisiones precisas para la adecuada liquidación del mismo.
La Comisión de Seguimiento continuará en funciones y será la encargada de resolver las cuestiones que pudieran plantearse en relación con las actuaciones en curso o derivadas del convenio y, asimismo, para el caso de producirse la extinción, hasta que resuelvan las cuestiones pendientes.
Las facultades de resolución aquí previstas se establecen sin perjuicio del derecho de cada una de las partes a solicitar una indemnización por los daños y perjuicios que pueda haber ocasionado la parte incumplidora.
Duodécima.- Protección de Datos.
Las instituciones firmantes de este Convenio Marco deberán respetar las prescripciones de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), y del Reglamento de Desarrollo de la LOPD, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, en relación con los datos que obtengan con motivo de la ejecución del presente Convenio Marco.
Asimismo, queda expresamente convenido que cualesquiera datos o información que las partes se comuniquen serán datos disociados, es decir, aquellos que no permiten la identificación de persona física alguna, de conformidad con el artículo 11.6 de la precitada Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre.
Decimotercera.- Jurisdicción.
El presente Convenio tiene naturaleza administrativa y la cuestiones litigiosas que pudieran surgir en su interpretación, cumplimiento y eficacia, serán de conocimiento y competencia del orden jurisdiccional Contencioso-Administrativo.
Y en prueba de conformidad, las partes firman el presente convenio, en el lugar y en la fecha que figuran en el encabezamiento.- El Consejero de Educación, Universidades y Sostenibilidad, José Miguel Pérez García.- El Presidente de la Fundación CajaCanarias, Alberto Delgado Prieto.- El Director Territorial de Canarias de CaixaBank, S.A., Andrés Orozco Muñoz.- El Director Corporativo de Territorio y Centros de la Fundación Bancaria "La Caixa", Rafael Fernando Chueca Blasco.
A N E X O
ACCIONES DE ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR (TALLERES Y CAMPUS) PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO DIVERGENTE DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
Los talleres de enriquecimiento extracurricular campus y otras acciones que se puedan determinar, serán gratuitas para las familias.
OBJETIVOS.
Esta acciones con alumnado de Educación Primaria y Secundaria, tienen como objetivo estimular, de manera generalizada para todos los participantes, las aptitudes intelectuales más destacadas dentro de su perfil, por medio del trabajo de la creatividad y favoreciendo el ajuste socio-emocional de cada escolar acorde con las necesidades individuales.
En Educación Primaria, las acciones se enmarcan dentro de las medidas de intervención temprana con este alumnado.
En Educación Secundaria, los Campus de enriquecimiento extracurricular se enmarcan dentro de las medidas de fomento de las ciencias, el arte, la investigación, etc. Se pretende que conozcan y trabajen en entornos de carácter científico, tecnológicos, culturales y artísticos.
El alumnado con altas capacidades intelectuales por lo general siente una enorme curiosidad, deseo de explorar y conocer, de pedir explicaciones, etc. Teniendo en cuenta estas características, se ofrecerá apoyo para que sean capaces de mirar y ver las cosas desde puntos de vista diferentes, desarrollando habilidades para cambiar la perspectiva propia y aprendiendo a buscar varias alternativas a la hora de solucionar un problema. Se pretende incentivar su capacidad para rentabilizar los conocimientos que poseen, abriendo su mente y manteniéndola activa para que les permita centrarse en las tareas hasta conseguir sus metas. Con estos talleres de enriquecimiento, se proporcionan experiencias, materiales y recursos con el fin de que los niños y niñas puedan expresar todo su potencial intelectual.
Con estas acciones se pretende desarrollar todos y cada uno de los factores que configuran el pensamiento divergente: la fluidez, elaboración, originalidad y flexibilidad. Es decir, se estimula la creatividad como un componente más de la inteligencia y en combinación con múltiples inteligencias como serían la lingüística o verbal, lógico-matemática y espacial.
Cada persona posee en distinta cantidad o grado cada una de estas inteligencias, pero el modo en que las combina o mezcla genera múltiples formas individualizadas del comportamiento inteligente. En este sentido podríamos argumentar que la creatividad podría también combinarse con cualquier otro tipo de ellas. Así, por ejemplo, si estamos hablando de una inteligencia verbal, entonces podríamos hablar también de una creatividad verbal, si nos referimos a una inteligencia espacial, lo podríamos hacer de una creatividad espacial, y así sucesivamente. En definitiva, en todos estos casos se estaría estimulando el pensamiento divergente en el contexto de diferentes ámbitos intelectuales.
Por otra parte, podemos afirmar que no existe un patrón de comportamiento entre el alumnado con altas capacidades intelectuales respecto al desarrollo emocional y social. Sin embargo, en algunos casos presentan en el aula cierta tendencia al trabajo más individualizado que cooperativo y en otros, algunas dificultades para relacionarse o para controlar sus propias emociones, sin que difiera demasiado del resto del alumnado. Así pues, introducimos en este programa de enriquecimiento, una serie de actividades que potencien el ajuste socio-emocional, teniendo en cuenta las características individuales de cada componente del grupo, estimulando habilidades de comunicación verbal y no verbal (dialogar, negociar, consensuar), mejorando las destrezas de comunicación y procurando una conducta altruista entre iguales, así como la cooperación con los compañeros (dar y recibir ayuda para contribuir a un fin común), acatando las normas del grupo y del juego.
Planificación y desarrollo de las acciones para el alumnado de Educación Primaria.
Teniendo en cuenta los intereses del alumnado de 2º a 6º de Educación Primaria, las actividades planificadas tendrán un carácter lúdico. Las sesiones se desarrollarán los sábados de 10,00 a 13,00 horas, quincenalmente en todas las islas, de noviembre de 2014 a mayo de 2015, en las que se trabajarán las siguientes áreas y talleres:
ÁREA DE CREATIVIDAD LINGÜÍSTICA.
Estimular la creatividad lingüística, procurando que el alumnado haga uso creativo, del lenguaje oral y escrito en situaciones poco estructuradas, activando la capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje.
ÁREA DE CREATIVIDAD MATEMÁTICA.
Estimular la creatividad matemática mediante la resolución divergente de problemas poco estructurados de tipo matemático y tareas que requieran la lógica inferencial o proposicional, mediante el razonamiento lógico, espacial y numérico.
ÁREA DE AJUSTE SOCIO-EMOCIONAL.
Estimular el ajuste socioemocional entrenando al alumnado en habilidades sociales y trabajo cooperativo entre iguales.
TALLER DE IMAGINA, INVENTA Y CREA.
Estimular la creatividad a través del reciclaje, la inventiva, la transformación, la indagación, así como manipulando y utilizando libremente distintos materiales.
TALLER DE JUEGOS LÓGICOS MANIPULATIVOS.
Estimular la capacidad para inducir de forma divergente las relaciones entre los elementos de problemas poco estructurados, generalizar conclusiones y reglas, establecer deducciones e inducciones mediante juegos manipulativos individuales o grupales.
TALLER DE MULTIMEDIA.
Estimular la creatividad mediante el uso de recursos intelectuales de tipo lógico, matemático y verbal en un contexto multimedia, poco estructurado, presentando diferentes niveles de dificultad.
Planificación y desarrollo de las acciones para el alumnado de Educación Secundaria.
Teniendo en cuenta los intereses del alumnado de Educación Secundaria las sesiones se desarrollarán en días a determinar y con duración variable en su horario; en módulos de entre 4 y 16 horas, de noviembre de 2014 a mayo de 2015.
Algunos de estos campus monográficos que se puedan desarrollar, tendrán las siguientes temáticas o entornos de trabajo:
* Acciones en los museos de las Ciencias (Tenerife y Gran Canaria).
* Acciones en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
* Acciones de fomento del espíritu emprendedor.
* Acciones en el museo de artes.
* Vulcanología.
* Astrofísica.
* Parques eólicos.
* Energías Alternativas.
* Los parques nacionales.
* La reserva marina.
* Cascos históricos de las islas.
* El Superordenador La Palma.
* Multimedia: Tecnologías al Servicio de las Personas.
* Robótica.
* La ruta literaria de Unamuno.
* Las matemáticas creativas, enigmas y juegos de lógica y matemáticas en la vida real.
* El funcionamiento de las Salinas.
* Los endemismos de plantas y animales.
* Las microalgas marinas.
* La artesanía Canaria.
* Cocina y repostería creativa.
* Décimas y los versadores de las islas.
* La inteligencia emocional.
* Reciclaje.
* Otros.
Algunos de estos campus o entornos de trabajo se podrán utilizar para el alumnado de educación primaria.
TALLERES EDUCATIVOS PARA EL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
OBJETIVOS.
Esta acción con alumnado de Educación Primaria y Secundaria, tiene como objetivo diseñar, poner en práctica, evaluar y modelar programas y materiales para el alumnado con NEAE derivadas de TDAH, generalizable a otros trastornos y dificultades de aprendizaje, y que puedan ser realizados en los centros ordinarios por el profesorado de apoyo a las NEAE y se de una respuesta educativa a las necesidades de dicho alumnado.
Estos talleres están dirigidos al alumnado de 2º a 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de ESO.
Planificación y desarrollo de las acciones.
METODOLOGÍA:
La metodología de trabajo con el alumnado se realizará mediante el empleo de las técnicas de "autoinstrucciones" que implican enseñar al alumnado a hablarse a sí mismo en voz alta, darse instrucciones sobre lo que debe hacer y recompensarse verbalmente por su buena ejecución. También se debe considerar la "autoevaluación reforzada" que implica la combinación de la evaluación del comportamiento y el sistema de economía de fichas/puntos y todo ello debe estar en un contexto de motivación extrínseca donde se fijan las normas.
TIPOS DE TALLERES:
- Taller para el desarrollo de las funciones ejecutivas: estimulación de la atención, memoria de trabajo, planificación, etc. Dirigido principalmente a alumnado de 2º y 3º curso de E. Primaria.
- Taller de enriquecimiento cognitivo: razonamiento lógico, verbal y matemático contextualizado en las áreas curriculares. Aptitudes perceptivas y espaciales contextualizadas en las áreas curriculares. Dirigido principalmente a alumnado de 3º y 4º curso de E. Primaria.
- Taller para el desarrollo de la competencia social: habilidades sociales básicas, resolución de problemas interpersonales, asertividad ... Dirigido principalmente a alumnado de 4º, 5º y 6º curso de E. Primaria.
- Taller para el desarrollo del aprendizaje autónomo: técnicas de estudio (el ambiente de estudio, el estudio bien organizado, el subrayado, el resumen, los esquemas, la memorización) y planificación. Dirigido principalmente a alumnado de 1º y 2º de ESO.
Teniendo en cuenta los intereses del alumnado, las actividades planificadas tendrán un carácter más académico. Las sesiones se desarrollarán los jueves de 16,30 a 18,00 horas, quincenalmente en todas las islas, de noviembre de 2014 a mayo de 2015.
FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
La formación estará dirigida a profesionales de la educación que se encuentre en la lista de sustituciones de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias y que en el momento de la convocatoria no se encuentren trabajando.
Constará de un módulo teórico y otro práctico. Respecto a la formación de Altas Capacidades, el módulo práctico contendrá un programa de intervención educativa en el ámbito de los talleres y campus de enriquecimiento; en cuanto a la formación en TDAH el módulo práctico contendrá un programa de intervención educativa en el ámbito de los talleres de aprendizaje.
FAMILIAS.
Con el objetivo de asesorar y apoyar en la labor educativa a los padres y madres del alumnado con TDAH y Altas Capacidades, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad además de impulsar la participación de las familias a través de su programa "Familias en Red", pondrá a disposición de las mismas un servicio gratuito online de asesoramiento y consulta.
PRESUPUESTO.
Previsión de grupos para talleres de alumnado con Altas Capacidades de Educación Primaria (20 alumnos o alumnas):
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Gasto por sesión para el pago de ponentes en la modalidad presencial: 219 euros (3 horas)
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Previsión de campus de alumnado con Altas Capacidades de Educación Secundaria (20 alumnos o alumnas):
Previsión de módulos de 4 horas (292 euros)
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Previsión de grupos para talleres de alumnado con TDAH de Primaria y Secundaria (10 alumnos o alumnas):
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Gasto por sesión para el pago de ponentes: 109.50 euros (1,30 horas)
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Módulos teóricos de los cursos para el profesorado
Cada curso teórico serán 20 horas (73 euros hora): 1.460 euros.
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