Competencias Clave

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Competencias clave

Requisitos de acceso a un certificado de profesionalidad de nivel 2 y 3

¿Qué son las competencias clave?

¿Cómo se comprueban si una persona posee las competencias clave?

En caso de no superar la prueba de competencias claves ¿Qué se puede hacer?

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Contenidos competencias clave de Lengua Castellana NIVEL 2

1. Comunicación y lenguaje
1. Naturaleza y elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto o situación.
2. Medios de comunicación: audiovisuales (televisión, cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales (internet).
3. Funciones del lenguaje e intención comunicativa: expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística.
4. Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta.
5. Variedades sociales en el uso de la lengua. Usos formales e informales.
6. Diferencias entre comunicación oral y escrita.

2. Principios básicos en el uso de la lengua castellana
1. Enunciados. Características y modalidades. Diferencia entre oraciones y frases.
2. Tipos de oraciones: simples y compuestas
3. Modalidades: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubitativas y de posibilidad.
4. Sintagmas. Clases (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial)
5. Sujeto y predicado. Concordancia.
6. Complementos verbales.
7. Oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores.
8. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
9. Formación de palabras: prefijos y sufijos
10. Arcaísmos y neologismos.
11. Préstamos y extranjerismos
12. Abreviaturas, siglas y acrónimos
13. Sinónimos y antónimos
14. Homónimos
15. Palabras tabú y eufemismos
16. Uso de las reglas de ortografía
17. Aplicación de las principales reglas ortográficas.
18. Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos.
19. Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3. Producciones orales
1. Comunicación verbal e interacción social.
2. Tipos de producciones orales:
3. Dialogadas: conversación, debate, tertulia, coloquio y entrevista.
4. Monologadas: exposición oral.
5. Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar:
6. Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias.
7. Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones.
8. Participación activa en la comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
9. Técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia.
10. Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa.

4. Producciones escritas
1. Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje.
2. Tipos de textos escritos: Narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos
  1. Expositivos: características y estructura.
  2. Argumentativos: estructura y tipos de argumentos.
  3. Prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura.
3. Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo:
4. Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
5. Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
6. Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
7. Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones.
8. Textos de carácter prescriptivo (Instrucciones, normas y avisos)
9. Texto para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, curriculum)

5. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
1. Consulta de información de diferentes fuentes (índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)
2. Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos
3. Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

Contenidos competencias clave de Lengua Castellana NIVEL 3

1. Comunicación y lenguaje
1. Elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos.
2. Lenguaje. Funciones del lenguaje e intención comunicativa
3. Contexto y situación comunicativa
4. Variedades sociales de la lengua: nivel culto, estándar, popular, vulgar y lenguajes específicos.
5. Principios y normas de la interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales

2. Principios en el uso de la lengua castellana
1. Estructura y niveles de la lengua:
2. Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico
3. Forma y significado de las palabras.
4. Relaciones semánticas entre las palabras.
5. Categorías gramaticales. tipos de sintagmas
6. Sintagma nominal: núcleo y modificadores. Sustantivo, adjetivo y pronombres
7. Sintagma preposicional
8. Sintagma verbal: tipos de verbos, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales y perífrasis verbales
9. Sintagma adverbial: función y clasificación de los adverbios
10. Oración y funciones sintácticas: sujeto, y tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancia; etc.)
11. Tipos de oraciones: simples y compuestas
12. Yuxtaposición
13. Coordinación: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
14. Subordinación sustantiva. Adjetiva y adverbial
15. Procedimientos de cohesión textual:
16. Repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática
17. Marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial y temporal, ordenación u organización del discurso.
18. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
19. Arcaísmos y neologismos.
20. Préstamos y extranjerismos
21. Abreviaturas, siglas y acrónimos
22. Sinónimos y antónimos
23. Homónimos
24. Palabras tabú y eufemismos
25. Uso de las reglas de ortografía
26. Aplicación de las principales reglas ortográficas.
27. Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos
28. Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación.

3. Discursos orales y escritos
1. Texto o discursos. Características.
2. Modalidad del discurso según su estructura y composición
3. Narrativos
4. Descriptivos
5. Expositivos
6. Argumentativos
7. Dialogados
8. Tipos de discursos según las funciones del lenguaje: apelativos, fáticos, expresivos, poéticos, informativos, metalingüísticos.
9. Variedades del discurso según el contexto social y cultural:
10. Textos de la vida cotidiana: narraciones o descripciones de experiencias.
11. Textos propios de las ciencias: científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
12. Textos literarios. poesía, novela o teatro.
13. Textos de los medios de comunicación: periodísticos o publicitarios.
14. Textos electrónicos: correo, chats, blogs.

4. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones orales
1. Análisis y comentarios críticos de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos, (personal, profesional, socio-cultural) presentados a través de medios audiovisuales.
2. Dialogadas: Conversación, entrevistas, coloquios, debates y tertulias
3. Monologadas: narraciones, descripciones y exposiciones orales
4. Análisis del lenguaje oral utilizado en los medios de comunicación:
5. Registros del lenguaje en televisión, radio, cine, publicidad.
6. Intervención en tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
7. Planificación y estructuración previas.
8. Uso del lenguaje adaptado al contexto e intención comunicativa.
9. Combinación de recursos expresivos verbales y no verbales.
10. Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas.

5. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones escritas
1. Análisis de diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos o dialogados.
2. Análisis y comentarios críticos de textos procedentes de diferentes contextos socio-culturales, apoyándose en resúmenes y esquemas:
  1. Científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
  2. Literarios.
  3. Medios de comunicación: (cartas al director, columnas de opinión, mensajes
    publicitarios).
3. Composición de diferentes tipos de textos escritos, adaptándose a las características propias de cada género:
  1. Textos sobre la vida laboral y comunicación con instituciones (cartas de presentación, solicitudes, curriculum)
  2. Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
  3. Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
  4. Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).

6. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información
1. Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
2. Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
3. Procedimientos de citación y referencias bibliográficas en textos escritos.
4. Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

Contenidos competencias clave de Matemáticas NIVEL 2

Contenidos competencias clave de Matemáticas NIVEL 3

Contenidos competencias clave de Inglés NIVEL 2

1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
1. Utilización de la lengua inglesa para:
  1. Referirse a acciones habituales o del momento presente
  2. Referirse a acciones y situaciones del pasado
  3. Expresar situaciones y hechos en futuro
  4. Dar y pedir información
  5. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
  6. Expresar gustos, deseos y sentimientos
  7. Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
  8. Relacionarse con otras personas
  9. Reaccionar y cooperar en la interacción
2. Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales.
  1. Usos formales e informales.
  2. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales.
  3. Normas de cortesía.
  4. Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia.
  5. Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera.
  6. Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:
  7. Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
  8. Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

2. Elementos gramaticales en el uso de la lengua inglesa
1. Construcción de oraciones
2. Oraciones y frases.
3. Orden sintáctico de los elementos.
4. Concordancias básicas.
5. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
6. Tipos de oraciones: Simples y compuestas.
7. Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
8. Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes.
9. Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales.
10. Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.
11. Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.
12. Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
13. Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación.
14. Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.
  1. El artículo determinado e indeterminado.
  2. Usos más comunes y omisión del artículo.
  3. Demostrativos e Interrogativos.
  4. Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes.
  5. Indefinidos más frecuentes.
  6. Posesivos.
  7. Otros determinantes: another, other
15. Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos
16. Uso de las formas verbales.
  1. Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.
  2. Formas y uso del verbo be
  3. Auxiliares: do, be, have
  4. Presente simple/Presente continuo
  5. Pasado simple/Pasado continuo
  6. Presente Perfecto
  7. Pasado simple. Formas regulares e irregulares
  8. Futuro be going to
  9. Futuro: presente continuo y presente simple
  10. Imperativo Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso
  11. Voz pasiva: presente y pasado simple
  12. Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.
  13. Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.
  14. Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc.
  15. Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas. I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.
  16. Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't.
  17. Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.
  18. Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.
17. Uso de las reglas de ortografía:
  1. Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
  2. Aplicación de las principales reglas ortográficas
  3. Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3. Producciones escritas en lengua inglesa
1. Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
2. Identificación de la intención del emisor del mensaje.
3. Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.
4. Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.
5. Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.
6. Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.
7. Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
8. Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)
9. Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
10. Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
11. Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

Contenidos competencias clave de Inglés NIVEL 3

1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa
1. Ampliación del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para los alumnos y relacionados con su ámbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, académica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educación y formación. Salud y bienestar físico. Ciencia y tecnología. Lengua y comunicación
2. Funciones o propósitos comunicativos:
3. Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos, excusas y otros).
4. Control básico de la comunicación (repetir o solicitar repetición o aclaración y otros) -Información general (pedir y dar información y otros).
5. Conocimiento, opiniones y valoraciones.
6. Deseos, sensaciones y sentimientos Instrucciones, peticiones y sugerencias.
7. Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y escrito.
8. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales. Las normas de cortesía.
9. Diferencias de registro y los acentos. Utilización de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa al canal de comunicación, al soporte, etc.
10. Profundización en los elementos culturales más relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
11. Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los países donde se habla la lengua inglesa.

2. Elementos gramaticales, fonéticos y de ortografía de la lengua inglesa
1. Revisión y ampliación de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atención a los puntos que se describen a continuación.
2. Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
3. Revisión y ampliación de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
4. Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas con preposición al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinación nominal, de relativo y adverbial.
5. Oraciones condicionales de 2 º y 3er tipo. Oraciones interrogativas con preposición al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales
6. Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. Género y número.
7. Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posición (Repaso y ampliación). Comparativos y superlativos (Repaso y ampliación).
8. Determinantes: Casos más comunes de omisión del artículo, Formas, posición y usos de demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. El artículo determinado e indeterminado: usos más comunes y casos especiales. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
9. Pronombres: Revisión y ampliación de los pronombres personales: sujeto y complemento. Uso y posición. Posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos: refuerzo y ampliación.
10. Reflexivos, recíprocos y relativos.
11. Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.
12. Verbos: Revisión de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro. Formas para expresar condición. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo y gerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlación de tiempos verbales para la transmisión de información de acuerdo con la situación comunicativa. Voz pasiva: presente y pasado simple.
13. Uso de reglas de fonología y ortografía.
14. Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas.
15. Aplicación de las principales reglas ortográficas.
16. Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3. Desarrollo de habilidades lingüísticas para leer y escribir
1. Lectura de forma autónoma y comprensión de la información general, específica y detallada contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y laborales.
2. Comprensión e inferencia de significados no explícitos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicación (artículos, columnas de opinión, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad.
3. Composición de textos sencillos y de cierta complejidad, adaptándose a la intención comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, corrección gramatical y adecuación léxica sobre:
4. Textos sobre la vida laboral (cartas de presentación, solicitudes, curriculum, instrucciones).
5. Textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y personales.
6. Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
7. Textos propios de los medios de comunicación.

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