Actividades de Formación para el Profesorado
Información de actividad
Convocatoria de la Actividad
SQS
Actividad: PRÁCTICAS LECTORAS EN EL CENTRO EDUCATIVO: MEDIACIÓN E ITINERARIOS DE LECTURA Nº Expediente: P.066847/2025-01
Organiza: Información del centro organizador DIREC. GRAL. PERSONAL Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO Plazas: 200 plazas Duración: 50 horas
Se desarrollará en: Plataforma de teleformación Aulatic 2024-2025 Ámbito: Ámbito autonómico Modalidad: Teleformación
Calendario: Del 25/03/2025 al 06/05/2025 Fecha de inicio: 25/03/25 Fecha de fin: 06/05/25
Horario: De 0 a 24 horas.
Solicitudes
SQS
Lugar de presentación de solicitudes: Período presentación: 28/02/25 a 11/03/25
Inscripción en línea Período reclamación: 14/03/25 a 18/03/25
Criterios de selección
SQS
Dirigido a: Personal docente de centros públicos de BACHILLERATO, EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Destinatarios y criterios de selección:
1. Profesorado responsable de Actividad Palanca A413 en PROA+
2. Profesorado coordinador de PROA+ en el centro educativo
3. Profesorado coordinador del Eje 1 de la Red InnovAS
4. Resto del profesorado

Tenga en cuenta que en las actividades formativas organizadas por la Administración educativa tendrá prioridad, el profesorado que se encuentre en activo en centros educativos públicos. En el caso de que existan vacantes y dependiendo del carácter de la convocatoria podrá acceder otro profesorado con el siguiente orden de preferencia: profesorado de centros privados concertados que imparta niveles concertados, docentes inscritos en las listas de empleo que no estén trabajando en el momento de realizar su solicitud, docentes de centros concertados, resto de docentes (que tengan la formación pedagógica y didáctica que los habilite para poder impartir docencia).
Programa
SQS
Ponentes: María Dolores Guillén Navarro, Erasmo Ramón Chinea Correa
Metodología: A distancia, a través de Internet
Descripción: Los objetivos de la formación son:
● Conocer y relacionar las nociones más relevantes sobre la lectura en el ámbito escolar.
● Tomar conciencia de la importancia de promover el desarrollo de la competencia lectora en todos los niveles y etapas educativas.
● Proporcionar y reforzar estrategias para el desarrollo de destrezas de comunicación lectora en el alumnado.
● Conocer las principales estrategias para incorporar a la práctica docente de las diversas materias la lectura, la comprensión y la interpretación de todo tipo de textos (mediante enfoques metodológicos tanto comunes como específicos).
● Situar en el marco de la didáctica específica de cada área o materia el valor esencial de la lectura.
● Transferir el conocimiento adquirido al aula de cualquier área, módulo o materia.
● Aplicar lo aprendido para despertar el gusto por la lectura como vía para acceder al conocimiento y como fuente de placer personal y social.
● Tener en cuenta la estrecha interrelación entre la lectura y la expresión oral y escrita.
● Ser conscientes de la importancia del patrimonio canario y promover su integración en el Plan de lectura.
● Conocer la naturaleza de las distintas pruebas internacionales de evaluación de la competencia lectora (PIRLS y PISA).
● Aplicar a las prácticas de aula el tratamiento de la comprensión lectora derivado de dicho conocimiento.
● Conocer la situación de las prácticas lectoras en el centro para determinar los objetivos, ejes organizativos y metodologías que determinarán el diseño del Plan.
● Reflexionar sobre los medios materiales y humanos necesarios para el diseño y desarrollo de un Plan de lectura del centro.
Programa: Módulo 1: ¿Qué entendemos por lectura?
Módulo 2: Prácticas de mediación lectora (I): condicionantes de la
mediación
Módulo 3: Prácticas de mediación lectora (II): itinerario lector y vínculos de
la lectura con la expresión oral y escrita
Módulo 4: Leer y escribir a través del currículo: géneros discursivos de
especialidad, enfoques transversales y aprendizaje disciplinar.
Módulo 5: Conocer las pruebas internacionales de evaluación de la
competencia lectora
Módulo 6: Diseño de un Plan de Lectura para el centro
SQS