Actividades de Formación para el Profesorado
Información de actividad
Convocatoria de la Actividad
Actividad: EDUCACIÓN EMOCIONAL: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA DE UN MODELO COMPRENSIVO Nº Expediente: M.055846/2022-01
Organiza: Información del centro organizador DIREC. GRAL. ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS, INCLUSIÓN E INNOVACIÓN (TF) Plazas: 32 plazas Duración: 20 horas
Celebra: VIDECONFERENCIAS Y FASE PRÁCTICA Isla: TENERIFE Modalidad: Mixta
Calendario: FASE TEÓRICA: 1,2,8,15 y 16 de marzo de 2022 FASE PRÁCTICA: hasta el 15 de junio de 2022 Fecha Inicio: 01/03/22 Fecha Fin: 15/06/22
Horario: (*)(**) FASE TEÓRICA:
1,2,8,15 marzo - 16:30 a 19:00 horas - VIDECONFERENCIA
16 marzo - 16:30 a 18:30 - VIDEOCONFERENCIA
FASE PRÁCTICA: plataforma hasta 15/06/22
(*) Cuando el horario laboral coincida con el horario de formación deberá acreditar documentalmente el permiso para participar en la actividad de formación firmada por el director/a de su centro de trabajo, según el apartado octavo de la Resolución de 15/5/98, (BOC nº 70 de 8 de junio) y el apartado 7.1. de la Resolución de 1/8/06 (BOC nº 165 de 24/8/09).
(**) Cuando el/la participante sea director o directora, en lugar de presentar el anterior escrito deberá presentar una declaración responsable.
Solicitudes
Lugar de presentación de solicitudes: Período presentación: 25/01/22 a 20/02/22
On Line Período reclamación: 22/02/22 a 24/02/22
Criterios de selección
Dirigido a: Personal docente de centros públicos de BACHILLERATO, EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, OTROS (ASESORÍAS CEP)
Destinatarios y criterios de selección:
1. Docentes de LA PALMA de Equipos de Orientación Psicopedagógica.
2. Profesorado de LA PALMA coordinador del Eje Temático “Promoción de la Salud y la Educación Emocional”.
3. Profesorado de LA PALMA coordinador del Plan de Centros de Convivencia Positiva.
4. Profesorado de LA PALMA del área de Educación Emocional y para la Creatividad (Primaria) o de la asignatura Prácticas Comunicativas y Creativas (Secundaria).
5. Asesorías del CEP LA PALMA del Área de Salud o del Área de Convivencia.
6. Resto de Asesorías de los Centros del Profesorado de Canarias del Área de Salud.
7. Resto de Asesorías de los Centros del Profesorado de Canarias del Área de Convivencia.
8. Resto de docentes de Canarias de Equipos de Orientación Psicopedagógica.
9. Resto de profesorado de Canarias coordinador del Eje Temático “Promoción de la Salud y la Educación Emocional”.
10. Resto de profesorado de Canarias coordinador del Plan de Centros de Convivencia Positiva.
11. Resto de profesorado de Canarias del área de Educación Emocional y para la Creatividad (Primaria) o de la asignatura Prácticas Comunicativas y Creativas (Secundaria).

Tenga en cuenta que en las actividades formativas organizadas por la Administración educativa tendrá prioridad, el profesorado que se encuentre en activo en centros educativos públicos. En el caso de que existan vacantes y dependiendo del carácter de la convocatoria podrá acceder otro profesorado con el siguiente orden de preferencia: profesorado de centros privados concertados que imparta niveles concertados, docentes inscritos en las listas de empleo que no estén trabajando en el momento de realizar su solicitud, docentes de centros concertados, resto de docentes (que tengan la formación pedagógica y didáctica que los habilite para poder impartir docencia).
Programa
Ponentes: RAFAEL BISQUERRA ALZINA
Metodología: Teórico - práctica
Descripción: OBJETIVOS:
- Conocer la justificación, importancia y necesidad de la educación emocional.
- Conocer las características de la educación emocional.
- Distinguir entre educación emocional y psicoterapia en el afrontamiento de la salud mental.
- La educación emocional como aspecto esencial en el desarrollo integral del alumnado.
- Adquirir competencias para el diseño de programas de educación emocional
- Adquirir competencias para la aplicación de programas de educación emocional.
- Adquirir competencias para la evaluación de aspectos emocionales en el marco de los programas de educación emocional.
- Adquirir competencias para desarrollar actividades de educación emocional.
- Identificar las características del modelo comprensivo en educación emocional, de su importancia y conveniencia para una puesta en práctica eficiente.
- Adquirir competencias para diseñar acciones encaminadas a la prevención de la violencia y de otros aspectos emocionales, incluyendo trastornos emocionales.
- Desarrollar actividades para mejorar la convivencia, el rendimiento y el bienestar del profesorado, del alumnado y de las familias.

IMPORTANTE:
Las personas que participen en sesiones de formación presencial por videoconferencia deberán:
1) Disponer de dispositivo con cámara y micrófono y conexión a Internet.
2) Admitir que las incidencias técnicas de los participantes que no garanticen la conexión o el cumplimiento de las evidencias exigibles (hoja de firmas, participación en foros, cámara activa) no será objeto de reclamación.
3) Aceptar que la participación en la formación requiere que su nombre, voz e imagen se mostrarán durante la sesión al resto de participantes de la misma.
Programa: 1. Justificación de la educación emocional: las necesidades sociales.
2. Características de la educación emocional. 3. Diferencias entre educación emocional y psicoterapia. 4. Educación emocional, psicoterapia y salud mental.
5. Importancia de la prevención primaria. 6. El desarrollo integral de la persona.
7. Diseño, aplicación y evaluación de programas de educación emocional.
8. Actividades de educación emocional. 9. El modelo comprensivo 24/7.
10. La evaluación de las emociones. 11. Regulación de la ira para la prevención de la violencia. 12. Potenciar la convivencia, el rendimiento y el bienestar de la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familias).