|
¡Cambiemos
nuestras aulas!
WebQuest
para Bachillerato
(Informática
Aplicada)
Diseñada
por
Carlos
Morales Socorro
cmorsoc@gobiernodecanarias.org
Introducción | Tarea | Proceso
| Recursos | Evaluación | Conclusión
| Créditos | Guía
del profesor
Introducción
¿Te
has parado a pensar en qué siglo vivimos?
¿Sabías
que
es económica y técnicamente viable informatizar
todas las
aulas de todos los centros de Canarias con
un ordenador por cada dos alumnos/as? ¿Sabías que
existen
sistemas operativos más estables, rápidos y
seguros que
los desarrollados por Microsoft? ¿Sabías que esos
sistemas y muchos otros programas se pueden conseguir gratuita
y
legalmente en Internet? ¿Sabías
que tener
clases informatizadas te permitiría dar un giro
radical a
tu forma de aprender? Probablemente, ya habrás adivinado que
además, sería más divertido e
interesante...
Muchas Comunidades Autónomas se han dado cuenta, desde hace
ya
tiempo, de que la educación puede mejorar gracias a la
correcta
aplicación de las nuevas tecnologías; incluso, se
han
desarrollado técnicas como las Webquests y plataformas
virtuales
de enseñanza, como Moodle, que permitirían
literalmente
revolucionar la educación... Sin embargo, en los centros
educativos de Canarias seguimos aplicando las mismas
técnicas
que hace 40 años... Con suerte, cada centro dispone de
algún aula de informática con sistemas
operativos propietarios (Windows) por los que hay que pagar
grandes cantidades de dinero y que, generalmente, no cesan de dar
problemas... ¡Ya está bien! ¿Hasta
cuándo
vamos a seguir así?
¿Cómo
te sentirías si te dijera que tú puedes cambiar
esta
situación? ¿Te animas? Tu trabajo
consistirá en
formar parte de un grupo de investigación compuesto por un
Economista, un Ingeniero/a en Informática y un Profesional
de la
Educación. Juntos convenceremos a las Autoridades
de que el
cambio no sólo es posible, sino necesario.
¡Bienvenido
al mundo del Software Libre y GNU/Linux!
La Tarea
Ha empezado la cuenta atrás... ¡Las
aulas del siglo XXI nos están esperando!
¿Cómo lograrlo? Pues convenciendo a las
Autoridades de que la informatización de todas las aulas es
económica, moral y técnicamente viable si se usa Software Libre y GNU/Linux (uno de
los mejores sistemas operativos de la actualidad, junto con FreeBSD).
Para ello trabajaremos muy duro en la creación de una
presentación, con OpenOffice
Impress -Software Libre-, que muestre las
características de nuestros protagonistas y sus
implicaciones en el mundo educativo.
El
Proceso
- Para alcanzar nuestros objetivos, deberás
dar los siguientes pasos (3 semanas):
| Paso |
1-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| Duración
(sesiones) |
3 |
1 |
6 |
2 |
1 |
- Paso 1:
Tal y como se indicó anteriormente, formarás
parte de un equipo de investigación compuesto por un
Ingeniero/a en Informática, un/a Economista y un/a
Profesional de la Educación. Así pues, elige tu
papel... Juntos, bajo estas tres perspectivas, lograremos
desarrollar
una presentación que explore las posibilidades de
un
proyecto de tanta envergadura como el que nos ocupa.
| Perfil |
Descripción |
|
Ingeniero en
Informática |
Tu especialidad es la Informática y
las Comunicaciones. Tus
años en la Facultad de Informática y tu
experiencia profesional con diferentes sistemas te llevan a buscar, en
un sistema operativo y en cualquier programa, las siguientes
características:
a)
Acceso al código fuente, para poder corregir o modificar el
sistema cuando sea necesario, adaptándolo a las necesidades
de tus usuarios.
b)
Seguridad ante virus, gusanos y demás inmundicias.
Fiabilidad comprobada.
c)
Velocidad y bajo requerimiento hardware. Sabes que máquinas
aparentemente obsoletas, como un Pentium I, pueden ser reutilizadas
como terminales ligeros de servidores.
d)
Soporte técnico y comunidades de usuarios con los que
resolver colaborativamente posibles problemas técnicos que
puedan surgir.
e)
Mecanismos potentes de control y seguridad de los sistemas. |
|
Economista |
Tu objetivo será rentabilizar al
máximo cualquier
inversión que se realice. No tienes demasiada experiencia en
el mundo de la Informática, pero sabes que:
a)
Los gastos en Informática suelen provenir del pago de
Licencias de uso.
b)
La piratería informática está
fuertemente castigada.
c)
Los ordenadores que usan Microsoft Windows quedan aparentemente
obsoletos con relativa rapidez (necesitan ordenadores caros).
d)
La Informática ha demostrado pertenecer a la
Industria de los Servicios y no a la Industria de la
Producción. |
|
Profesional
de la Educación |
Llevas
muchos años dando clase y sabes que la
Informática tiene mucho que aportar... Sueñas con
usar intensivamente técnicas de comprobada eficacia como las
Webquests; te encantaría usar cotidianamente software
educativo en las aulas; extender tus clases a una plataforma de
enseñanza virtual como Moodle... En fin, dar clases en aulas
del siglo XXI, cambiando tu propio rol, pasando de ser un mero
transmisor de conocimientos a un guía de un grupo de alumnos
y alumnas que investigan y aprenden en entornos que se parecen a
los de la vida real... Buscas:
a)
Aulas seguras y totalmente controlables por el profesorado: sin virus,
troyanos o gusanos, donde la navegación por
internet se limite a las páginas elegidas por ti, donde cada
alumno tenga su cuenta y no pueda burlar los mecanismos de seguridad
del sistema...
b)
Programas educativos cuyo uso no requiera el pago de licencias, ya que
pretendes que tu alumnado lo use en el Centro y en sus hogares (y
posteriormente, en sus trabajos). Y, por supuesto, como profesor/a
debes propiciar la adquisión de valores morales como el
respeto a la propiedad intelectual y el rechazo a la
piratería informática.
c)
Entornos de aprendizaje virtual, que permitan extender a Internet, el
alcance educativo del Centro.
d)
Potenciar el trabajo en equipo. |
- Paso 2:
El primer paso en todo proceso de investigación consiste en
recopilar la mayor cantidad de información contrastada sobre
el tema bajo estudio. Así pues, analiza, bajo tu
perspectiva, la lista de recursos e intenta responder a las
siguientes
preguntas guía, además de aquellas que consideres
de interés.
|
SOFTWARE LIBRE
1.
¿Qué es? ¿En qué se basa?
¿Quién lo creó?
2. ¿Qué ventajas económicas y
técnicas nos proporciona?
¿Por qué?
3. ¿Qué principios morales potencia?
¿Por qué?
4. ¿Por qué debería introducirse en la
Empresa
Privada? ¿Y en la Administración
Pública?
¿Y en tu centro?
5. ¿Qué ocurre en España?
¿Se está usando?
6. ¿Hay software libre para Windows?
7. ¿Qué programas libres fundamentales podemos
usar tanto en Windows como en GNU/Linux?
GNU/LINUX
1.
¿Qué es? ¿Quién lo
creó? ¿En qué sistema operativo
anterior se basa?
2. ¿Hay otros sistemas operativos libres?
3. ¿Cuáles son sus ventajas respecto a Windows?
¿Y las desventajas?
4. ¿Qué ventajas le proporciona a una empresa?
¿Y a un usuario doméstico?
5. ¿Qué distribuciones hay? ¿En
qué se diferencian?
6. ¿Por qué debería introducirse en
Educación?
7. ¿Qué empresas lo están usando
actualmente?
8. ¿Qué se necesitaría para montar un
aula
GNU/Linux? ¿Cuál sería el coste de
montarlo con
Microsoft Windows?
|
- Paso 3:
Terminado el proceso de búsqueda y
análisis de la información,
llega la puesta en
común.
Asegúrate de que todas y cada una de las preguntas
anteriores
quedan debidamente respondidas (así como las que se te
planteen y consideres de interés), desde los distintos puntos de
vista. Todos los miembros del
equipo tendrán algo
que aportar. Además, muchas
respuestas se deben razonar, ya que no figuran
directamente en los textos.
- Paso 4:
Bien, ya hemos terminado la primera parte de nuestro proyecto. Ahora,
deberás diseñar
una presentación, en OpenOffice Impress,
a mostrar a las Autoridades
Educativas, donde se presenten las posibilidades del
Software Libre y GNU/Linux aplicados a la Educación.
¡Montar todas las aulas de Canarias con GNU/Linux es posible!
¡La Educación puede cambiar radicalmente!
¡Podremos ahorrar muchísimo dinero!. Debes impresionar a tus oyentes;
sé claro, ameno, veraz y contundente. Para
ello,
deberás aprender a usar el software de presentaciones (ya
verás que es muy sencillo) y pensar muy bien cómo
presentar la información. Te adelanto
algunos
consejos:
- Las presentaciones deben ser sencillas: no abuses
de los efectos de transición; no uses fondos muy llamativos;
no recargues de contenido las diapositivas, usa poco texto y alguna
imágen; vigila los colores y los tipos de letra, recuerda
quienes son tus oyentes.
- Revisa el curso
de OpenOffice Impress, disponible gratuitamente en el
servidor de Guadalinex.
- Paso 5:
Presenta en clase, junto a tus compañeros de grupo, el
trabajo realizado.
- Paso 6: Una vez
elegidas las mejores presentaciones, ayudaremos a los grupos
correspondientes a construir una única
presentación que represente a toda la clase y que haremos
llegar a las Autoridades competentes.
¡¿Quién sabe lo que podrá
ocurrir a partir de ese momento?!
Recursos
| Páginas
WEB |
| Página
oficial de GNU |
¿Quieres saber qué es el
Software Libre? |
| GNU/Linux
en la Educación |
Artículo
desarrollado por Carlos Morales Socorro, Licenciado en
Informática y Profesor de Educación Secundaria. |
| Linux
en la Wikipedia |
Artículo
sobre GNU/Linux, en la Wikipedia, la gran Enciclopedia Libre. |
| Software Libre en la Wikipedia |
Artículo sobre el Software Libre, en
la Wikipedia. |
| Seguridad en Windows y GNU/Linux |
Aunque
está en inglés, es una de los mejores comparativas de
seguridad de estos sistemas. Me he encontrado con muchos claramente
sesgados a favor de Windows o GNU/Linux. Pero éste es, con
diferencia, uno de los más serios. (Opcional, sólo para los sedientos de datos técnicos) |
| Vídeos |
| Vídeo de IBM |
Genial. Un
spot muy directo, cargado de mensajes muy significativos
sobre las posibilidades y principios que rigen tanto el software libre
como GNU/Linux. |
| Linex en Tele5 |
¡Linex en Tele5! (13.5 MB)
[http://www.linex.org/linex2/linextl5.avi] |
| Linex |
Fundamental.
Publirreportaje de Linex, la distribución de Linux
de Extremadura (Son 55.8 MB, pero merece muchísimo la pena).
[http://www.linex.org/linex2/corto.avi] |
Evaluación
|
|
Excelente
|
Bueno
|
Satisfactorio
|
Requiere
mejoras
|
| Fuentes |
Registros
cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de
95-100% de la información en la presentación |
Registros
cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de
94-85% de la información en la
presentación |
Registros
cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de
84-75% de la información e imágenes en la
presentación. |
Las
fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en
mucha de la información o en las imágenes. |
| Atractivo y
Organización |
La
presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y
una información bien organizada |
La
presentación tiene un formato atractivo y una
información bien organizada |
La
presentación tiene la información bien organizada
|
El
formato de la presentación y la organización del
material es confuso para el asistente |
| Fotografías
e Imágenes |
Las
imágenes y fotografías van bien con el texto y
hay una buena combinación de texto y gráficos |
Las
imágenes y fotografías van bien con el texto,
pero hay muchos que se desvían del mismo |
Las
imágenes y fotografías van bien con el
título, pero hay muy pocos y la presentación
parece tener un "texto pesado" para leer |
Los
imágenes y fotografías no van con el texto y
aparentan haber sido escogidas sin ningún orden |
| Ortografía
|
No
hay errores |
Sólo
tiene 1 error ortográfico |
Tiene
menos de 4 errores ortográficos |
Quedan
más de 3 errores de ortografía |
| Argumentación
|
La
presentación
impacta, es convincente e invita a la acción de los
asistentes |
La
presentación es
convincente e invita a la acción de los asistentes |
La
presentación es
convincente pero no invita a la acción de los asistentes |
La
presentación no
es convincente ni invita a la acción de los asistentes |
| Contenido y
Precisión |
Toda
la información
en la presentación es correcta |
99-90%
de la
información en la presentación es correcta |
89-80%
de la
información en la presentación es correcta |
Menos
del 80% de la
información en la presentación es correcta |
| Grado de conocimiento
del tema |
Todos
los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las
preguntas relacionadas con la información en la
presentación y el
proceso técnico usado para crearlo |
Todos
los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la
mayoría
de las preguntas relacionadas con la presentación y el
proceso técnico
usado para crearlo |
Algunos
de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas
de las preguntas relacionadas con la información en la
presentación y
el proceso técnico usado para crearlo |
Varios
estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la
información y procesos técnicos usados en la
presentación |
| Esfuerzo |
El
trabajo final demuestra que
los alumnos se esforzaron al máximo |
El
trabajo final demuestra que
los alumnos no alcanzaron a poner todo su esfuerzo |
El
trabajo final demuestra que
faltó esfuerzo |
El
trabajo final demuestra que
los alumnos no pusieron ningún esfuerzo |
Conclusión
El Software Libre y GNU/Linux ya están siendo aplicados en
la informatización de todas las aulas de todos los centros
de Extremadura; Madrid, Andalucía y Valencia, entre otros,
ya han iniciado la migración... Las aulas del siglo XXI y la
completa integración de las nuevas tecnologías en
la educación son una realidad posible en todos nuestros
centros... Ya hemos terminado con nuestro primer objetivo: presentar, a
las Autoridades Educativas, las posibilidades del Software Libre y
GNU/Linux.
¿Te
atreves a hacer un proyecto para iniciar dicho proceso?
¿Planificar las acciones? ¿Costes?
Créditos & Referencias
- Esta webquest ha
sido realizada a partir de las enseñanzas recibidas en el
Curso sobre WebQuests, de Teresa Hernández Suárez
y José Luis Arbona Illada. Mis más sinceros
agradecimientos.
Guía del Profesorado
Esta
plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel
Pérez Torres http://www.isabelperez.com/
Basada en la plantilla descargada de la WebQuest
Page http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html
con el permiso de Bernie
Dodge
|
