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Ordenación y currículo de la Educación Infantil

contenidos_infantilLos contenidos educativos de la Educación Infantil se organizan en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordan por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños y las niñas.

Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basan en las experiencias, las actividades y el juego, y se aplican en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar la autoestima y la integración social.

Los contenidos educativos correspondientes al primer ciclo de Educación Infantil quedan establecidos en el Decreto 201/2008, de 30 de septiembre, por el que se establecen los contenidos educativos y los requisitos de los centros que imparten el primer ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 203, de 9 de octubre) 

Se organizan en los siguientes ámbitos de desarrollo y experiencia:

  • Ámbito 1. Conocimiento de sí mismo, la autonomía personal, los afectos y las primeras relaciones sociales.
  • Ámbito 2. Descubrimiento del entorno.
  • Ámbito 3. Las diferentes lenguajes: la comunicación y representación.

Las áreas de conocimiento del segundo ciclo de la Educación Infantil  quedan establecidos en el Decreto 183/2008, de 29 julio, por el que se establece la ordenación y el currículo del 2º ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 163, de 14 de agosto). Son las siguientes:

  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
  • Conocimiento del entorno
  • Lenguajes: comunicación y representación

Tanto los ámbitos de experiencia del primer ciclo como las áreas de conocimiento del segundo ciclo deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: de actitudes, de procedimientos y de conceptos, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños, y facilitarán su interpretación del mundo, otorgándole significado y promoviendo su participación activa en él.

Corresponde a las administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la Educación Infantil, especialmente en el último año. Son también ellas las encargadas de fomentar una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como de garantizar experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información, y la comunicación y en la expresión visual y musical.

Por su parte, los centros docentes son los encargados de desarrollar y completar los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil y el currículo del segundo ciclo establecidos por las administraciones educativas.

En el 2.º ciclo de la Educación Infantil se iniciará una aproximación al uso oral del inglés en actividades comunicativas relacionadas con las rutinas y situaciones habituales del aula. Para ello, se dedicará una hora y media del horario semanal en los niveles de 4 y 5 años a estas actividades, aunque los centros docentes que dispongan de horas de profesorado especialista, podrán ampliar estas actividades a los niños y las niñas de 3 años.

Currículo de las enseñanzas de Religión Católica.

Currículo de la enseñanza de Religión Islámica.

Currículo de la enseñanza de Religión Evangélica.

Normativa relacionada

  • Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE n.º 106, de 4 de mayo).
  • Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria (BOE n.º 238, de 1 de octubre).
  • Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil (BOE n.º 4 de 4 de enero de 2007).
  • Orden de 18 de junio de 2010, por la que se regula la impartición de determinadas áreas o materias en Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 125, de 28 de junio).
 

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