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Orientaciones: desarrollo y adquisición de las Competencias

Actualización: noviembre 2015.
Tras la implantación de los currículos establecidos en el Decreto 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias y el Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias, y con el fin de proporcionar un marco de referencia coherente para la descripción del grado de desarrollo y adquisición de las competencias descritas en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa ha actualizado el documento de Orientaciones para la descripción del grado de desarrollo y adquisición de las competencias, para facilitar la toma de decisiones pedagógicas en los centros educativos que imparten Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en nuestra Comunidad.

Edición:  mayo 2011.
El objetivo de estas Orientaciones es ofrecer una base común para consensuar una descripción explícita y transparente de los diferentes grados de adquisición de las competencias por parte de cada alumno o alumna. En este sentido, la Resolución de 2 de diciembre de 2010, conjunta de las Direcciones Generales de Centros e Infraestructura Educativa y de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, por la que se dictan instrucciones sobre la cumplimentación de determinados apartados de los documentos oficiales de evaluación del segundo ciclo de la educación infantil y de la enseñanza básica, establece que la valoración del grado de desarrollo o adquisición de cada una de las competencias básicas del alumnado que cursa Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria, en la evaluación final de cada ciclo y en la evaluación final ordinaria respectivamente, se reflejará en los términos de Poco adecuado, Adecuado, Muy adecuado y Excelente.

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