Principios:

Democracia

 La Escuela Promotora de Salud se basa en principios democráticos propicios al aprendizaje, al desarrollo personal y a la salud.

Igualdad

La Escuela Promotora de Salud pone en práctica el principio de igualdad como parte integrante de la experiencia educativa. Proporciona un acceso igualitario a todas las posibilidades de enseñanza, fomentando el desarrollo afectivo y social de cada persona, capacitándola para desarrollarse plenamente, libre de cualquier tipo de discriminación, opresión, temor o ridiculización.

Capacidad para la acción

La Escuela Promotora de Salud mejora las aptitudes del alumnado para actuar y originar cambios, creando un entorno en el que estudiantes, profesorado y otros agentes educativos pueden alcanzar, trabajando en común, el sentimiento de estar construyendo algo válido. Capacitarles para que puedan actuar de acuerdo con sus concepciones e ideas, es ofrecerles la posibilidad de influir en su vida y en las condiciones de ésta. Ello se consigue a través de políticas y prácticas educativas altamente cualificadas que permiten la participación en la toma de decisiones clave.

Entorno escolar

El entorno físico y social de la escuela, sustentado por políticas que fomentan el bienestar, se convierte en una fuente inapreciable de promoción efectiva de la salud. Todo ello exige la elaboración de medidas de salud y seguridad, el seguimiento de su aplicación de unas estructuras de gestión apropiadas.

Currículo

El currículo de la Escuela Promotora de Salud se adapta a las necesidades actuales y futuras del alumnado, le proporciona oportunidades para aprender y comprender y para adquirir hábitos esenciales de vida. Actúa también como inspirador para el profesorado y cuantas personas trabajan en la escuela, sirviéndoles de estímulo para su desarrollo personal y profesional.

Formación del profesorado

La formación del profesorado es una inversión no sólo en educación sino también en salud. Tanto la formación inicial como la permanente deben ser objeto de legislación y estar reforzadas por incentivos apropiados, utilizando el marco conceptual de la Escuela Promotora de Salud.

Evaluación del éxito

Las Escuelas Promotoras de Salud realizan los procesos de evaluación de la eficacia de sus acciones con respecto a la escuela y a su comunidad. La valoración de este éxito no sólo constituye un apoyo para las partes interesadas, sino que, al mismo tiempo, es una forma de conferirles autoridad y capacidad de acción.

Colaboración

La responsabilidad compartida y la estrecha colaboración entre los Ministerios y, en particular, entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Sanidad, son requisitos indispensables para llevar a cabo una planificación estratégica de la Escuela Promotora de Salud. La colaboración y participación demostradas a nivel nacional se reflejan a nivel regional y local. Tanto las funciones como las responsabilidades y las líneas de actuación deben definirse y establecerse de forma clara.

Comunidad local

La colaboración entre escuelas, familias, ONGs y comunidad local constituye una poderosa fuerza capaz de engendrar un cambio positivo. Esta cooperación permite además, que surjan oportunidades para que los y las jóvenes se transformen en personas activas al servicio de la comunidad. Escuela y comunidad unidas influirán en la creación de un entorno social y físico favorable a la salud.

Desarrollo sostenible

Los poderes públicos, a cualquier nivel, deben aplicar Recursos a la promoción de la salud en las escuelas. Esta inversión contribuirá a largo plazo, al desarrollo de la propia comunidad. En recompensa, la comunidad local a la que las escuelas pertenecen irá transformándose cada vez más en un recurso para éstas.

 

En la actualidad, todos los niños y niñas deberían tener el derecho a estudiar en una Escuela Promotora de Salud 

(Síntesis de la resolución aprobada en la 1º Conferencia de la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud Salónica, Grecia,1997)