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Proyecto MEDUSA |
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¿Qué es MEDUSA?
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¿Qué es
el Proyecto Medusa?
El
Proyecto Medusa es un Proyecto de Integración de las Tecnologías
de la Información y de la Comunicación (TIC) en los
entornos escolares, realizado por la Consejería de Educación,
Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Con él, el Ejecutivo
regional continúa las líneas estratégicas del
Proyecto “Canarias Digital”, mediante el cual se pretende lograr
la incorporación progresiva de la comunidad canaria a la
denominada Sociedad de la Información.
La
Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ha considerado
prioritario la implantación de las TIC en la escuela incorporando
esta acción en el documento del Pacto por la Educación
como uno de los retos estrella del mismo, en aras a la consecución
de la calidad de la enseñanza.
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¿Qué
ejes estratégicos de actuación tiene?
El
Proyecto actúa fundamentalmente en:
- Dotación de
infraestructuras y equipamientos.
- Formación
del profesorado en el uso y “explotación” educativa de
las TIC.
- Formación
del alumnado y aprovechamiento educativo de las TIC
- Impulso de procesos
de innovación e investigación y elaboración
de contenidos.
- Comunicaciones y
redes como soportes como soporte de comunicación y
difusión de contenidos educativos.
- Gestión académica
y administrativa de los centros escolares.
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¿Que
orientaciones tiene el Proyecto?
Las
TIC como contenido curricular
Esta orientación
persigue proporcionar al alumnado conocimientos técnicos
y adquisición de capacidades para el manejo de los equipos
informático, uso de la red y aprovechamiento educativo de
sus recursos, de los periféricos y de entornos de programación
sencillos; también persigue el desarrollo de habilidades
para la adaptación a contextos en cambio permanente. Hasta
ahora la concreción curricular de las TIC como objeto de
estudio se ha realizado en el área optativa de informática
correspondiente en el 2º ciclo de la ESO
y también en cada una de las cuatros modalidades de Bachillerato.
No obstante,
fuera del espacio curricular establecido, y dada la evolución
tecnológica y la influencia creciente que las TIC están
teniendo en la primera etapa escolar obligatoria o en el primer
ciclo de la etapa secundaria, se hace necesario una propuesta
de viabilidad para establecer en todas las etapas unos módulos
básicos en los que se contemple la informática como
objeto de estudio a un nivel instrumental y lúdico que facilite
el uso de estas tecnologías dentro del marco curricular de
las diferentes áreas creando contextos abiertos e innovadores.
Las TIC como instrumento
didáctico
Esta
segunda concepción de las TIC en el entorno escolar
se fundamenta en la consideración de las mismas como poderosas
herramientas didácticas, facilitadoras y motivadoras de un
aprendizaje activo, autónomo, flexible y de grandes posibilidades
para la atención a la diversidad en su concepción
más amplia. En
este caso, el objetivo ha pasado de ser el “aprender informática”
a “aprender utilizando las herramientas informáticas” en
un contexto en que las TIC actúan como elemento simbólico,
de representación, y de tratamiento y manipulación
de contenidos en un área o materia curricular. La ventaja
de este planteamiento reside en que se puede utilizar desde
los primeros niveles de enseñanza elaborando aplicaciones
educativas adaptadas a la etapa de desarrollo en la que se actúe.
Las TIC como elementos de
comunicación y de acceso a la información
La información
y el conocimiento hasta hace muy poco residían en los libros
o en el profesorado. En la actualidad la red esta comenzando a ocupar
un lugar importante como “almacén” de contenidos, ofrecidos
en formato digital. Como consecuencia de ello, el profesorado toma
un nuevo papel, el de mediador, adquiriendo el libro la dimensión
de un recurso didáctico más, no exclusivo y en
función de la capacidad que tenga el usuario para acceder,
seleccionar, tratar y procesar la información contenida en
la red.
Por otra
parte, es importante considerar otra faceta de las TIC como elementos
que facilitan la comunicación, el intercambio de información,
la elaboración de trabajos colaborativos y la publicación
de contenidos (páginas WWW) en la red Internet. La facilidad
de uso de las herramientas que permiten utilizar estos servicios
(correos, charlas en la red, foros de debate y otros más),
convierte a las TIC en herramientas especialmente útiles
para el alumnado, el profesorado y también para los padres
y otros agentes de la comunidad educativa.
Las TIC como herramienta
de gestión y administración de los centros
Son varios
los aspectos de la organización escolar de un centro que
pueden beneficiarse y mejorarse por la aplicación de estos
medios al área de gestión académica y administrativa.
Por un lado, la disposición de información y documentación
del centro en formato electrónico que contribuirá
sin duda a agilizar, mejorar y ofrecer con rapidez la información
y documentación. Por otra parte, la documentación
académica del alumnado en formato electrónico, puede
ser compartida por el profesorado del centro, por los padres y por
la propia administración educativa, suponiendo ello un avance
considerable en la cantidad, calidad y efectividad de la comunicación
que pueden mantener los agentes educativos.
Un tercer
nivel vendría dado por la facilidad de poder ofrecer información
del centro a través de la red, siendo ésta de fácil
y cómodo acceso para madres y padres, así como la
interacción que podría potenciar el desarrollo permanente
y fluido de las funciones tutoriales, todo ello enriquecido con
el conjunto de actividades que los centros pudieran organizar.
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¿Qué
objetivos tiene el Proyecto?
Entre otros los siguientes:
# Crear un marco de actuación
coordinada y de colaboración entre los distintos departamentos
de la Consejería en asuntos relacionados con las TIC.
# Adaptar los entornos escolares para
la integración de las TIC como recurso didáctico,
como contenido curricular, como vehículo de comunicación
y como instrumento de gestión académica y administrativa.
# Dotar a los centros de infraestructuras
sólidas que faciliten el acceso de los agentes educativos
a la Sociedad de la Información.
# Potenciar el uso de las TIC en los
centros escolares utilizando entornos de aprendizaje creativos,
interactivos y flexibles en los diferentes niveles de enseñanza
en áreas y materias curriculares.
nbsp; # Formar al profesorado para utilizar
de forma racional y lógica las TIC, capacitándole
para elaborar y adaptar aplicaciones educativas en concordancia
con las actividades que realiza en el aula y mejorar las situaciones
de enseñanza y de aprendizaje.
# Abordar de forma eficaz y práctica
el desarrollo y organización de contenidos utilizando herramientas
innovadoras y vías y soportes de comunicación y difusión
ágiles.
# Potenciar el uso de las TIC en
las áreas de gestión académica y administrativa
de los centros.
# Promover el uso de herramientas
para la gestión de bibliotecas, documentos digitales y favorecer
la creación y uso de bibliotecas virtuales.
# Promover procesos y proyectos
de innovación e investigación educativa utilizando
las TIC para definir modelos pedagógicos de integración
de estas tecnologías y también modelos de organización
en los centros.
# Favorecer el acceso a redes telemáticas
educativas, bases de datos, correo electrónico,.... desarrollando
en alumnos y profesores la capacidad de acceder, recuperar, organizar,
tratar y trasmitir la información para su uso educativo.
# Explorar y consolidar las TIC
para la educación de alumnado con Necesidades Educativas
Especiales (NEE).
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¿A qué
colectivos se dirige el Proyecto?
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¿Qué actuaciones
básicas realiza el Proyecto?
Dotación de infraestructuras
y equipamientos.
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Objetivo básico:
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Disponer las infraestructuras necesarias en los
centros para la integración real y efectiva de
las TIC, que permita el tratamiento didáctico,
el intercambio de materiales y experiencias educativas,
el acceso de la comunidad educativa a la información
y documentación de la Red y la optimización
de la gestión administrativa de los centros.
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Bajo el epígrafe de infraestructuras
se hace referencia a todos aquellos materiales y elementos físicos
que posibilitan el escenario tecnológico sobre el que va
a pivotar el desarrollo del mismo:
Instalación
de una RED LOCAL con: servidores, dispositivos para acceso a internet,
aulas de informática, aulas MEDUSA, rincones
de aulas, gestión administrativa y académica. punto
de información, zona uso común del profesorado,
necesidades educativas especiales.
Formación del profesorado.
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Objetivo básico:
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Capacitar al profesorado para utilizar las TIC
en los procesos de enseñanza-aprendizaje procurando
la creación de entornos de aprendizaje ricos,
flexible e innovadores, elaborando y adaptando las aplicaciones
a la práctica educativa.
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La formación
del profesorado se concibe en el Proyecto como funcional práctica
y operativa. Las distintas actividades formativas deben sintonizarán
con la práctica del aula y, siempre que sea posible,
será paralela al proceso de formación, procurando
la elaboración de materiales insertos en el contexto educativo
y escolar para enriquecer su dimensión pedagógica.
La oferta de formación será para todo el profesorado
del Centro y adaptada a las necesidades de cada área/materia
curricular y a las orientaciones del Proyecto.
Las
estrategias en el proceso de formación serán claras
y adaptadas a los contextos, los materiales y al entorno, sin
olvidar la actitud y expectativas del profesorado ante el uso de
las TIC en general y a los contenidos y dinámicas de trabajo
de cada actividad formativa (formación contextualizada).
Impulso de procesos de innovación
e investigación.
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Objetivos básicos:
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Facilitar modelos y estrategias para el uso
de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
que sean relevantes en la práctica
docente e inviten a cambios en las metodológicos
y organizativos. Facilitar al profesorado la elaboración,
edición y publicación de materiales
curriculares en soporte electrónico, así
como organizar y disponer en igual formato de publicaciones
con carácter educativo o cultural de cualquier
departamento y todos los de interés para
la promoción profesional o para el trabajo
en las aulas
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Los
proyectos y experiencias de innovación e investigación
sobre la integración de las TIC en las aulas permiten centrar
los trabajos en aspectos concretos para poder analizar los procesos
y controlar las variables que nos interesan. Es un área básica
para el Plan en cuanto que ayudará a definir modelos
de uso, desarrollar y validar materiales, dinamizando los procesos
de integración de las TIC a través de tareas concretas
a iniciativa propia de los centros y de grupos del profesorado
que se pretendan promover desde la Administración.
A tal fin, se propone arbitrar una línea específica
de fomento de la innovación en este campo, a través
de convocatorias anuales dotadas de una consignación presupuestaría
que en la ficha financiera se detalla.
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Acciones
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Apoyo a la investigación e innovación
que surge del profesorado
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Actividad integrada en la realidad de los centros
y en la práctica diaria. Define modelos de integración
en las líneas programadas por el proyecto y produce
materiales válidos en contexto de motivación
aceptables.
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Desarrollo de líneas de actuación priorizadas
por la Administración a través de proyectos
institucionales o propuestos por los centros educativos.
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Están referenciadas a actuaciones que
por su carácter novedoso precisan definir
modelos de implantación, previa experimentación,
para posteriormente tomar decisiones
en cuanto a su generalización. Generan modelos
de uso de las TIC con contenidos e instrumentos
novedosos tecnológicamente. (TIC en Ciencias
Experimentales, Educación Especial, Enseñanza
de Idiomas,...). Son proyectos de carácter institucional
que se organizan en áreas, lugares
o situaciones con déficit en que precisan
de apoyos especiales de las TIC por su carácter
motivador y dinamizador (aprendizaje de técnicas
instrumentales).
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Desarrollo y aprovechamiento educativo
por el alumnado
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Objetivos básicos:
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Capacitación del alumnado para el
uso de las TIC como elemento de comunicación
y de acceso a la Sociedad de la Información. Adquisición y desarrollo por el alumnado
de las capacidades y habilidades que proporcionan
el uso de las TIC en las tareas escolares
( acceso, selección y tratamiento de
la información y del conocimiento) . Utilización de las TIC por el alumnado
como herramienta de trabajo que le permita aprendizajes
más autónomos y flexibles en las diferentes
áreas y materias curriculares.
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El uso de las
TIC por el alumnado en las tareas escolares puede favorecer
aprendizajes más activos y le permitirle disponer de información
y contenidos para poder abordar con mayor calidad la construcción
del conocimiento, sin olvidar la gran potencialidad y utilidad que
reportará para su futuro inevitable de “relación”
y manejo de estas herramientas en el las nuevas profesiones.
Además las
TIC pueden tener un papel relevante en cuanto a su utilización
como herramienta para la elaboración de documentos y trabajos,
publicación electrónica de los mismos y como herramienta
creativa. Puede también favorecer el aprendizaje de técnicas
instrumentales como lectura, escritura y cálculo en las primeras
etapas escolares.
Comunicaciones
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Objetivo básico:
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Facilitar el acceso a la información, documentación
y servicios que se ofrecen en la red y publicar
e intercambiar experiencias de los centros, profesorado
y alumnado utilizando la red de Webs de la Consejería.
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Las comunicaciones,
juntamente con la dotación de equipamiento e infraestructuras,
forman el soporte físico del plan, nos permiten disponer
de un vehículo para facilitar la comunicación, el
intercambio de experiencias y acceso, acceso a contenidos y biblitecas
virtuales de la red, .... La intranet educativa Medusa estará
integrada en la Red Corporativa del Gobierno de Canarias.
Gestión académica
y administrativa de los centros escolares.
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Objetivo básico:
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Facilitar la gestión administrativa y académica
de los centros a través de un tratamiento informático
de la información y documentación y el
acceso a la misma de los diferentes agentes de la comunidad
escolar.
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El área
de gestión académica y administrativa de los
centros tendrá un tratamiento integral y coordinado con otras
actuaciones en los entornos de las TIC. Facilitará la
agilización y uniformidad en el tratamiento informático
de la información personal y académica del profesorado,
alumnado, matrículas, estadística y otra información
relevante para los agentes educativos (profesorado, alumnado, padres,
asociaciones y administración).
La
comunicación es bidireccional y, el soporte de la información
en Web a la que se puede acceder desde el centro o a través
de la red internet, permitirá la información, comunicación
y alimentación de y a los contenidos de interés para
cada uno de los agentes.
Igualmente
se contempla la creación de espacios para el acceso a la
información, la gestión de fondos bibliográficos
mediante la creación de un catálogo centralizado y
la creación de bibliotecas virtuales
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¿Qué
plazos de ejecución tiene el Proyecto?
Este Plan y las
acciones que de él emanan se ejecutarán e implementaran
a lo largo de seis anualidades en dos fases, para cada una de ellas
se establecerán distintas acciones diferenciadas en las dotaciones
y la extensión del Proyecto en cada uno de los centros sobre
los que se actúa.
Primera fase: 2001-2003
Acción
1: Centros de Primaria y Escuelas Rurales
Mediante
esta acción se dotarán y pondrán en funcionamiento
un área de gestión académica y administrativa
y otra educativa de uso común. Estos equipamientos se complementarán
en la segunda fase.Todos los ordenadores dispondrá de
acceso a la red.
Acción
2: Centros de secundaria
Esta acción
contempla la intervención en Institutos de Enseñanza
Secundaria en las áreas de gestión, aulas de informática,
rincones de aula, área del profesorado, bibliotecas, educación
especial y puntos de información.
Acción
3: Centros Específicos
Durante los tres años
se interviene en todos los centros específicos (educación
especial).
Segunda fase: 2004-2006
Acción
4.- Actuación completa en todos los centros de primaria
Se completan
las dotaciones de los centros de primaria y se dotan las mismas
áreas que en la acción 2 (centros de secundaria)
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¿Cómo
podrán participar los Centros Educativos en el Proyecto Medusa?
Fase 1: (2001-2003)
Inicialmente se actuará
en unos 20 centros, entre centros de Secundaria y CEP's repartidos por
las 7 islas.
En los primeros meses del
año 2002 se hará una convocatoria pública
que permitirá la incorporación, previa solicitud, a
otro contingente de centros que así lo soliciten. Del mismo modo se
procederá para los centros que se incorporen al proyecto en el año
2003.
Fase 2: (2003-2006)
Se
definirá en su momento
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