Programación didáctica (página principal):

      Estructura

         Procedimientos de elaboración

         Instrumentos (formato Word)

         Verificaciones

 

 

 

 

 

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

 

     Evaluación

     Ejemplificaciones

 

 ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

(de cada Módulo Profesional)

 

 La programación didáctica de cada módulo profesional supone la organización, en unidades de trabajo (UT), de los elementos curriculares (capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos), que posibiliten la adquisición de las capacidades establecidas en el currículo de cada título.  Gráficamente este desarrollo sería:

 

    A modo de ejemplo, se incluye a continuación un modelo de estructura (disponible también como fichero en formato Word), de la programación didáctica:

Introducción:

-      Nombre del módulo profesional, duración y eje organizador.

-      Cuadro resumen de Unidades de Trabajo: secuencia y asignación –inicialmente de forma provisional- de tiempos.  

Nombre de la UT Duración

1.

 ... horas

2.

 ... horas

3.

 ... horas

n.

 ... horas

-      Metodología y evaluación: organización  del tiempo y aspectos comunes en todas las UT. 

Unidad de Trabajo nº ...: ………….(nombre).

Tiempo: .... horas.

Contenidos organizadores

Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación

Procedimientos: responden al saber hacer (se pueden deducir de las capacidades terminales y sus correspondientes criterios de evaluación relativos a la UT).

 

Actitudes: responden al saber ser/estar (se pueden deducir de las capacidades terminales y sus correspondientes criterios de evaluación, así como de las capacidades actitudinales comunes relativas a la UT).

 

Contenidos soportes

Conceptos: Responden al saber qué (son aquellos que ayudan a conseguir las capacidades: leyes, normas, etc., relativas a lo que se debe saber hacer).

ACTIVIDAD Nº 1: Evaluación inicial.

 

ACTIVIDAD Nº …

 

ACTIVIDAD Nº …

 

 

 

Para cada Actividad señalar:

§    Definición de la actividad (qué hacer).

§    Método a aplicar (cómo hacerlo).

§    Recursos a emplear (con qué hacerlo).

§    Aspectos a evaluar y ponderación (para qué hacerlo).

§    Tiempo necesario.

 

Índice General | Introducción | Diseño base de los títulos (DBT) | Currículos canarios
Proyecto curricular de ciclo formativo (PCCF) | Programación didáctica | Anexos
Sugerencias: propuestas para la revisión curricular...
© Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.