PRESENTACIÓN

    La Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo establece que la Formación Profesional Específica debe facilitar la incorporación de los jóvenes a la vida activa, contribuyendo a la formación permanente de los ciudadanos y atendiendo a las demandas de cualificación del sistema productivo.

    Teniendo en cuenta que la actividad educativa en la Formación Profesional Específica no debe basarse en la mera transmisión de saberes, se hace necesario poner en práctica nuevos métodos de organización y desarrollo de los contenidos formativos, de manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje se articule y promueva la conexión entre teoría y práctica, que en última instancia facilite la correcta realización por parte del alumnado de las actividades socioproductivas propias del perfil profesional de que se trate.  

    En todo caso las enseñanzas de Formación Profesional Específica deben entenderse no solo desde la tradicional vertiente conceptual (saber), sino también y principalmente, desde la procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser y estar), a las que desde todos los ámbitos profesionales se concede una relevancia fundamental.

    Esta propuesta  no debe entenderse como un elemento prescriptivo, sino que es un documento de trabajo abierto, pudiéndose hacer aportaciones para mejorarlo a partir de la experiencia del profesorado en la elaboración de los materiales curriculares (Proyecto Curricular de Ciclo Formativo, Programación didáctica y los materiales de trabajo). Como documento de partida pretende dar orientaciones para abordar el desarrollo curricular en su diferentes fases: elaboración del Proyecto Curricular de Ciclo Formativo teniendo en cuenta el contexto sociolaboral; la programación didáctica entendida como guía del proceso formativo, dándose criterios para el diseño de Unidades de Trabajo y para la evaluación, tanto del alumnado como de la práctica docente.

    Pretendemos que, a partir de esta propuesta sea posible avanzar en la elaboración de materiales curriculares de calidad, que colaboren en la adquisición de la adecuada competencia profesional y que, en tanto que un modelo flexible, nos permita detectar aquellos aspectos susceptibles de ser mejorados. Para ello hacemos una invitación a los docentes de Canarias para que, desde su experiencia y buen saber hacer, nos hagan llegar las sugerencias que nos permitan construir, en un mundo dinámico, una Formación Profesional digna de la calidad que nuestra sociedad merece.