Educación ambiental

La Educación ambiental y la educación en valores, son dos ámbitos difícilmente separables que además, no tienen categorización de materia reglada pero que son áreas de primer orden con un evidente potencial ético para contribuir al desarrollo integral de las personas. Como se dijo en la "Carta de Belgrado" de 1975 se reconocen como metas ambientales mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo las de las personas con la naturaleza y las de las personas entre sí.

En la escuela, la Educación Ambiental incorpora recursos pedagógicos y actividades comprometidas con el conocimiento y valoración del medio, en su más amplio significado (urbano, rural, natural, educativo, social, familiar...) y aporta instrumentos que favorecen la reflexión y el tratamiento de la problemática ambiental inherente a todas las actividades cotidianas de los centros escolares, y que deben estar integrados en todas y cada una de las áreas y etapas.

Este proceso necesita un enfoque diferente a la hora de educar en valores ambientales. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (BOE nº 107, de 4 de Mayo de 2006) establece en su título preliminar, capítulo 1, artículo 2 entre los fines a los que se orientará el sistema educativo, la formación y educación para la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular, al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible, reflejándose estos fines posteriormente en el articulado que establece los objetivos y las capacidades en cada etapa educativa.

La práctica de la educación ambiental no puede limitarse a difundir el conocimiento del medio natural o los problemas de conservación del mismo, sino que debe asumir la responsabilidad de trabajar para el cambio social, económico y cultural que necesitamos, no sólo para superar la crisis ambiental, sino también para superar la crisis social. Por lo tanto, los procedimientos que facilitan el aprendizaje social, el análisis crítico y la acción responsable tienen que experimentarse en el propio centro escolar, y concretarse en un Plan de Acción a favor de la sostenibilidad.

Dada la diversidad de indicadores de la crisis ambiental en la que se encuentra inmersa nuestra sociedad y el papel relevante del medio ambiente como recurso en nuestras islas, este programa intenta proporcionar líneas de trabajo en torno a dichos indicadores, a través de proyectos específicos de acercamiento al medio y de investigación, tanto sobre la relación del ser humano con su entorno (uso agrícola, recursos pesqueros, urbano, industrial y de ocio) como sobre los grandes problemas que tales usos ocasionan.

Objetivos:

1. Fomentar la educación en valores que propicie el respeto hacia los seres vivos y el medioambiente.

2. Tomar conciencia de la importancia y fragilidad del entorno próximo (centro, barrio, ciudad, isla…) y su problemática ambiental.

3. Enriquecer el currículo con propuestas de Educación Ambiental aportando una oportunidad de mejora de la calidad al partir de las situaciones que preocupan a la sociedad.

4. Potenciar las políticas de información, sensibilización, participación y educación sobre la sostenibilidad ecológica y energética y en la lucha contra el cambio climático.

5. Desarrollar una didáctica interdisciplinaria de la Educación Ambiental abordando las cuestiones ambientales, relacionándolas con el cambio climático como modelo de pensamiento global.

6. Formar y asesorar a las comunidades educativas, en particular al profesorado, en los diferentes campos de la educación ambiental, facilitándole recursos que favorezcan la innovación en la práctica educativa que facilite estrategias metodológicas motivadoras del aprendizaje del alumnado.

7. Capacitar al alumnado, gestores del mañana, para interpretar de forma crítica y aplicar modelos que hagan compatible el uso racional y sostenible de los recursos de las islas con la conservación y gestión de su patrimonio natural.

8. Favorecer en el alumnado el aprendizaje en las áreas científico-técnicas mediante la observación, la experimentación y seguimiento de factores ambientales como medio para favorecer el desarrollo de las competencias básicas.

9. Desarrollar un modelo de Educación Ambiental colaborativo a través de la Web para intercambiar, evaluar y mejorar ideas, experiencias e iniciativas para la solución de los problemas ambientales.