Inicio  Las Competencias Básicas - Evaluación de Diagnóstico Intituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa Está en: Inicio EVALUACIÓN GENERAL DE DIAGNÓSTICO VS. EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO HACÍA UN ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO Por qué abordar las Competencias Básicas Recorrido histórico Las CCBB en la LOE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO: CCBB Y CURRÍCULO Definición y relación de Competencias El desglose de las competencias Los Contextos Procesos cognitivos Tablas de relaciones ENLACES DE REFERENCIA OBJETIVOS DE ESTA WEB Este espacio web nace con el propósito de responder a las preguntas clave que el profesorado de nuestra Comunidad Autónoma suele formularse sobre el concepto de Competencia Básica. El marco institucional para la Evaluación Diagnóstica en Canarias es el modelo desde el que pretendemos dar respuesta a las dudas que se plantean en la evaluación objetiva de las Competencias Básicas. No obstante, debe entenderse que la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula requiere de un desarrollo propio y que el enfoque que damos al tema desde esta web está vinculado a la construcción de pruebas que nos permita en un momento dado tomar una instantánea lo más equilibrada y objetiva posible sobre el nivel alcanzado en el desarrollo de las Competencias Básicas. [+] DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS Se entiende por competencias básicas el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica para lograr su realización y desarrollo personal, ejercer debidamente la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida. [+] LA TRANSVERSALIDAD DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS No se puede identificar ninguna competencia con una sola materia y viceversa. Una aproximación a una visión integrada conduce al siguiente cuadro de intersecciones, como referencia para la evaluación de las competencias básicas del currículo de educación primaria, al señalar las contribuciones especialmente aportadas por las diferentes áreas al desarrollo de las competencias básicas. Se resalta el grado de relación entre las mismas estableciendo varios niveles cualitativos de relación [+] DE LAS TABLAS DE RELACIONES A LAS PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO Las evaluaciones de diagnóstico utilizan la prueba como instrumento para analizar el grado o logro alcanzado en el desarrollo de las Competencias Básicas. La prueba como instrumento tiene un valor que cuenta con las limitaciones propias de una instantánea en un momento dado, ello exige contrarrestar ese efecto con un modelo capaz de reponder de forma fiable, equilibrada y objetiva a la finalidad que pretende [+]