EL R.R.I.
El Reglamento de Régimen Interior recoge las normas de funcionamiento del Centro y sus distintos servicios. Está adaptado según la normativa vigente.
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
ÍNDICE
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Para las familias.
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Para los profesores.
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Para los alumnos.
3. NORMAS PARA CORREGIR CONDUCTAS.
4. ALGUNAS CORRECCIONES A MODO DE EJEMPLO.
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5. PROCESO A SEGUIR PARA EL CUMPLIMIENTO DEL R.R.I.
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6. OTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.
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7. LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
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8. DEL PROCEDIMIENTO CONCILIADO.
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ANEXOS.
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1. INTRODUCCIÓN
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En el Boletín Oficial de Canarias, nº 140, de 1 de noviembre de 1995, aparece publicado el decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.
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El decreto 81/2001, de 19 de marzo, (B.O.C. nº 44 de 9 de abril de 2001) modifica o amplía algunos artículos del anterior decreto y añade otros para adaptarlo a las nuevas circunstancias sociales y de política educativa.
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Es evidente que en todo centro educativo influyen de manera directa todos los miembros de la Comunidad Educativa participando en su organización y funcionamiento.
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El artículo 9 del decreto 292/1995 (Título 1, Disposiciones Generales) dice que "el Reglamento de Régimen Interior elaborado por la comunidad educativa, que, en los centros públicos, forma parte del Proyecto educativo del centro, contendrá las normas de convivencia del mismo, así como las otras normas sobre organización y participación en la vida del centro que considere necesarias el Consejo Escolar. Dichas normas de convivencia podrán precisar y concretar los derechos y deberes del alumnado reconocidos en este Decreto".
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Por todo ello nace el presente Reglamento de Régimen Interior con los siguientes
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OBJETIVOS:
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Facilitar la convivencia en el Centro, proponiendo normas claras y respaldadas por la mayoría.
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Favorecer la participación de todos en la creación y desarrollo de la Comunidad Educativa.
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Garantizar la igualdad en el trato, fomentando el respeto a las características individuales.
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Impulsar una organización democrática en todos los asuntos del Colegio.
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Recordar y fijar los derechos y deberes que todos poseemos.
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Defender y armonizar la libertad y eficacia dentro de cada una de las tareas escolares.
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Fomentar el trabajo en equipo.
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Potenciar la autonomía y responsabilidad personal de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
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1.1 El ámbito de aplicación de este reglamento abarca territorialmente a todas la dependencias e instalaciones del Centro (tanto las del edificio principal como las del edificio antiguo), en cualquier momento, y personalmente, a todas las personas adscritas, en la forma que sea, al Centro en las horas de obligada permanencia en el mismo, y, cuando participando en actividades extraescolares fuera de horas lectivas o del recinto del Centro, actúen como miembros de la Comunidad Escolar.
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1.2. Todos los miembros de la Comunidad Escolar tienen la obligación de conocer las normas de este Reglamento. La Dirección del Centro pondrá a disposición de toda la Comunidad Educativa una copia del mismo, entregándose copias a los distintos sectores a través de sus representantes en el Consejo Escolar. A los sectores que puntualmente no estén representados el Director del Centro les hará llegar una copia.
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Tomadas estas medidas, no se podrá aducir, como eximente de responsabilidad, el desconocimiento del mismo.
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1.3 Para regular de una manera eficaz la organización del Centro, este Reglamento será revisado periódicamente para ir adaptando sus diferentes aspectos a las necesidades del mismo.
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La introducción de nuevas normas, la supresión o modificación de las presentes será propuesta al Consejo Escolar a instancia razonada de la Dirección o de un tercio de los miembros de los diversos estamentos que componen la Comunidad Escolar.
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La dirección del Centro irá recogiendo todas las sugerencias de modificación del reglamento, a medida que éste, por su práctica, así lo demande.
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Trimestralmente la Comisión de Convivencia estudiará las sugerencias, si la hubiera, presentando sus conclusiones al Consejo Escolar, que aprobará o no las posibles modificaciones.
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2.1.- Para las familias:
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2.1.1.- En relación con el Centro.
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2.1.1.1Conocer el Reglamento de Régimen Interior y observar las normas contenidas en el mismo.
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2.1.1.2.-Atender a las citaciones del Centro. (reuniones, entrega de notas, citaciones personales…)
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2.1.1.3.-Abstenerse de visitar al alumnado durante las horas de clase o recreo, sin causa justificada.
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2.1.1.4.-Colaborar en las actividades del Centro, principalmente en las complementarias y extraescolares.
2.1.2.- En relación con el profesorado.
2.1.2.1.- No desautorizar la acción del profesor-a en presencia de sus hijos-as sino escucharlos y confrontar las versiones.
2.1.2.2.- Facilitar información y datos valorativos de sus hijos-as a los profesores-as que lo precisen en los distintos aspectos de su personalidad.
2.1.2.3.- Facilitar a sus hijos-as cuantos medios sean precisos para llevar a cabo las actividades y tareas que le indique el profesor.
2.1.2.4.- Participar voluntariamente con el profesorado en la programación de aquellas actividades para las que se solicite su ayuda o cuando lo demande el familiar previo acuerdo con el profesor-a. Por ejemplo: excursiones, talleres, clases ocasionales…
2.1.2.5.- En caso de separación judicial de los padres , justificar a quien corresponda la guardia y custodia de los hijos. Cuando no esté definido judicialmente que lo justifiquen al Centro con un escrito donde hagan constar quien tiene temporalmente la responsabilidad del niño-a.
2.1.3.- En relación con sus hijos-as.
2.1.3.1.- Colaborar en la labor educativa ejercida sobre el alumnado.
2.1.3.2.- Vigilar y controlar sus actividades, teniendo en cuenta que el profesor-a sólo es responsable del niño-a durante las horas lectivas.
2.1.3.3.- Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos-as respecto del Centro: puntualidad, asistencia, orden, aseo, vestuario correcto…
2.1.3.4.- Distribuir y coordinar su tiempo libre y de ocio, especialmente en lo relativo a lecturas, juegos, televisión, etc.
2.1.3.5.- En caso de tener que ausentarse en horario lectivo la familia podrá optar en venir a por el niño o que se vayan solos, pero siempre con autorización escrita. Si la autorización es oral o telefónica, necesariamente han de venir a recogerlos personalmente.
2.1.3.6.- Justificar las ausencias y retrasos de sus hijos/as durante el horario escolar.
2.1.3.7.- Estimular a sus hijos e hijas en el respeto a las normas de convivencia del Centro como elemento que contribuye a su formación siendo consecuentes con las sanciones impuestas de los alumnos-as por infracciones a las normas.
2.1.3.8.- No enviar a sus hijos/as a clase en periodo de enfermedad, sobre todo si es contagiosa.
2.2- Para el profesorado.
2.2.1.- En relación consigo mismo.
2.2.1.1.- Asistir con puntualidad a las clases y a las reuniones establecidas en la dinámica del Colegio (nivel, ciclo, claustro, Consejo Escolar, Sesiones de Evaluación…).
2.2.1.2.- Justificar las ausencias.
2.2.1.3.-Acatar los turnos de vigilancia de los recreos.
2.2.1.4.- Entregar las programaciones, registros de asistencia y otros documentos propios de la tutoría con la periodicidad establecida.
2.2.1.5.- cumplimentar la documentación oficial con respecto a los alumnos y alumnas.
2.2.2.- En relación con los alumnos.
2.2.2.1.- Respetar la personalidad de cada alumno-a.
2.2.2.2.- Escucharle, comprenderle y ayudarle, haciendo labor tutorial y estableciendo las normas de clase, aprobadas por los alumnos y alumnos-as.
2.2.2.3.- Tener un trato personalizado con los alumnos-as intentando compensar a los más necesitados.
2.2.2.4.- Preocuparse por sus condiciones ambientales.
2.2.2.5.- Individualizar la enseñanza, acomodándolos en las filas de entradas y salidas y no dejándolos solos en horario escolar.
2.2.2.6.- En caso de accidente de un alumno-a se seguirán los siguientes pasos:
a.- llamar a los familiares del niño-a accidentado, para que sean ellos, quienes conocida la situación se hagan cargo del niño-a.
b.- De no localizar a la familia será el/la profesor-a tutor-a el que se haga cargo de llevar al niño-a hasta el Centro Sanitario más cercano acompañado si es necesario de otro profesor-a o persona adulta que controle al accidentado.
Si el profesor-a tutor-a no dispusiera de vehículo o su situación anímica lo desaconsejara, se hará cargo del traslado otro profesor-a o miembro del equipo directivo que estuviera disponible.
Las clases de los profesores implicados en el traslado serán cubiertas por el profesor-a de P.T. u otros maestros de apoyo y en último caso se repartirían los alumnos.
c.-Si se considera accidente grave se llamará inmediatamente a los servicios de urgencia para que realicen el traslado del alumno-a hasta el Centro sanitario que corresponda acompañado del profesor-a tutor-a u otro profesor-a si los padres no llegaran a tiempo.
2.2.2.7.- Responsabilizarse de los alumnos-as en las salidas y otras actividades extraescolares y/o complementarias, de acuerdo con lo establecido en el Plan de Seguridad aprobado por el Consejo Escolar y previa autorización escrita de los padres o tutores de los alumnos.
2.2.3.- En relación con el Centro.
2.2.3.1.- Conocer el R.R.I. y cumplir sus preceptos.
2.2.2.2.- Respetar las decisiones del Consejo Escolar.
2.2.3.3.- Cooperar con el mantenimiento y el buen uso del material e instalaciones del Centro.
2.2.3.4.- Cooperar con el mantenimiento del orden y la disciplina dentro del recinto escolar.
2.2.4.- En relación con las familias.
2.2.4.1.- Mantener contactos periódicos y sistemáticos con los familiares del alumnado, dentro del horario previsto para tal fin.
2.2.4.2.- Recibir la visita de los familiares cuando lo soliciten, cumpliendo los horarios y normas establecidas para tal caso.
2.2.4.3.- Solicitar las justificaciones de las ausencias y salidas del Centro por parte de los alumnos-as.
2.2.4.4.- Consultar a los familiares en cualquier decisión que afecte seriamente a los alumnos-as.
2.3.- Para el alumnado:
2.3.1.- Referente a su comportamiento personal.
2.3.1.1.- Asistir puntualmente a las actividades escolares, abandonando el Centro después de las horas de clase, si no participa en ninguna actividad programada.
2.3.1.2.- Acudir a clase debidamente vestido y aseado. A la clase de Educación Física acudir con el equipamiento establecido por el/la profesor-a.
2.3.1.3.- Transcurrir por los pasillos y escaleras con orden y compostura.
2.3.1.4.- Aportar a clase los libros y el material que sean precisos.
2.3.1.5.- Responsabilizarse de los encargos que se le encomienden.
2.3.1.6.- Utilizar los servicios higiénicos correctamente y en los casos de necesidad.
2.3.1.7.- Entregar los justificantes de las faltas de asistencia y los retrasos formulados por los padres.
2.3.2.- Referente a sus compañeros-as.
2.3.2.1.- Respetar a los compañeros-as no agrediéndolos ni humillándolos de palabra o de obra.
2.3.2.2.- Respetar todas las pertenencias de los demás.
2.3.2.3.-No perturbar la marcha de la clase.
2.3.2.4.- Colaborar con sus compañeros en las actividades escolares.
2.3.2.5.- Evitar los juegos violentos.
2.3.2.6.- Respetar el turno de palabra en las asambleas y diálogos de la clase o del Colegio.
2.3.2.7.- No inducir a los compañeros a transgredir las normas.
2.3.2.8.- Respetar las ideas religiosas de sus compañeros-as.
2.3.2.9.- No realizar actos deshonestos hacia sus compañeros-as.
2.3.3.- Referente a los profesores y el personal no docente.
2.3.3.1.- Tener un trato respetuoso con los profesores y el personal del Centro.
2.3.3.2.- Prestarse al diálogo para esclarecer las cuestiones que se plantean en la vida del Centro.
2.3.3.3.- Respetar y realizar el trabajo programado por el profesor-a en clase.
2.3.4.- Referente al Centro.
2.3.4.1.- Hacer buen uso del edificio, instalaciones, mobiliario y material.
2.3.4.2.- Evitar malgastar el material fungible.
2.3.4.3.- Cuidar de que las clases, pasillos, servicios, etc. se mantengan limpios y ordenados.
2.3.4.4.- Participar de acuerdo con su edad en la organización del Centro.
2.3.4.5.- Respetar el entorno del Centro: plantas, patios, etc.
2.3.4.6.- Conservar en buen estado los libros del Centro, devolviéndolos en el plazo indicado los que se reciban en calidad de préstamo.
2.3.4.7.-De no participar en alguna actividad extraescolar o complementaria reglamentariamente establecida, por causa justificada, deberá permanecer en el Centro durante el horario lectivo, realizando las actividades que su tutor-a le haya dejado programadas.
3. CRITERIOS PARA CORREGIR CONDUCTAS
La finalidad de las normas de convivencia es la de establecer pautas de actuación en la vida cotidiana del Centro, planteándolas como Programación de Objetivos a conseguir en cada una de las partes implicadas en el mismo, lo cual no impide que para el correcto desarrollo y aplicación del presente R.R.I. establezcamos una serie de correcciones de conductas, según el marco del Decreto 292/1995 de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, y posteriores modificaciones, con las siguientes precisiones:
a.- Para las familias.
Dado que el Centro Escolar no tiene competencias para indicar sanciones a los miembros de las familias, se procurará el correcto cumplimiento del R.R.I. y se utilizarán las vías establecidas para los casos en que se detecten graves anomalías respecto a la lesión de los Derechos del niño-a: absentismo escolar injustificado, malos tratos, etc.
b.- Para el profesorado.
Se atenderá a lo dispuesto en la Ley de la Función Pública.
c.- Para el alumnado
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
1º.- Que la corrección nunca sea humillante para el alumnado.
2º.- Realización de tareas que contribuyan a la reparación de los daños materiales causados o a la mejora y desarrollo de las Actividades del Centro.-
3º.- Que sean elemento de reflexión y de búsqueda de soluciones. La reflexión debe hacerse tanto oral como escrita y en trabajo de pequeños grupos e individuales.
4º.- Que se tengan en cuenta las características personales y familiares del niño-a a la hora de establecer las correcciones.
4. ALGUNAS CORRECCIONES A MODO DE EJEMPLO.
(2.3.1.1) Los retrasos superiores a 10 minutos deberán ser justificados por las familias con el mismo procedimiento que las faltas de asistencia.
En caso de reincidir tres veces al mes, sin justificación, el tutor informará por escrito a los padres, dejando copia en la Jefatura de Estudios.
De continuar la falta a la norma, la Jefatura de Estudios citará a los familiares para informarles del Reglamento, hacerles firmar su responsabilidad y establecer sus compromisos de superación (con plazos).
(2.3.1.2) En primer lugar se realizará un diálogo con toda la clase sobre el aseo personal. En segundo lugar, diálogo con el alumno-a sobre el teme.
Trabajo personal o colectivo sobre el aseo: redacciones, dibujos, etc.
Revisión diaria con el alumno que incumple la norma.
Ducharse en el propio Centro, trayendo su ropa y objetos necesarios, aprovechando la clase de Educación Física.
(2.3.1.3) Entrenar al alumno en ejercicios de entrada y salida a ritmo normal, en horas que no sean de entrada y salida.
Detectar quienes suelen correr más o faltar a esa norma y hacerles practicar entrando y saliendo despacio (dos veces).
Redactar o dibujar sobre la necesidad de andar a un ritmo normal en las filas.
Hacer responsable de la fila periódicamente al alumno-a que más intranquilo suele hacerla y premiar con dicha función: primero y último responsable.
(2.3.1.4) Se reclamará a los familiares, para que comuniquen al Centro el motivo de su no adquisición.
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(2.3.1.5) Dependiendo del encargo, se pedirá repetirlo una o dos veces, hacer otros parecidos, escribirlos, dibujarlos, para que no se vuelvan a olvidar.
Se informará a las familias si fuera necesario.
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(2.3.1.6) Si se detecta a un alumno-a reiteradamente jugando en los aseos, derramando agua o cualquier otro incidente, se hará:
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1º.- Realizará la tarea que contribuya a reparar el daño si Es factible.
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2º.- Si hubiera desperfectos no reparables por el niño-a, se llamará a los padres para que vean los daños y tomar las medidas oportunas entre todos.
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(2.3.1.7) Se les recordará a los alumnos-as dos veces que deben traerlos.
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En caso de no hacerlo, el tutor-a citará a los familiares para la justificación personal.
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En caso de faltas de responsabilidad del alumno-a, se establecerán con las familias las medidas a tomar.
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De no conseguir la justificación de las mismas se dará conocimiento a las Administraciones competentes.
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(2.3.2.1) Diálogo tutor-alumnos-as implicados. Toma de conciencia del daño causado. Disculparse quien proceda.
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Si es un alumno-a reincidente privarle de las situaciones en las que se producen los incidentes durante un tiempo determinado, realizará un trabajo de reflexión sobre ello (dibujo, redacción…).
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Hacerle responsable de que no agredan a su compañero-a.
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Después del diálogo y aclaración del incidente, si realmente hubo un causante y el tema lo requiere, se citará a los familiares, a los cuales se les hará partícipes de la situación y se solicitará la colaboración de los mismos en la aplicación de la corrección: privarlos de ir a la calle, de TV. U otro aspecto preferido del alumno-a, así como paralelamente en el Centro realizará un trabajo: redacción, confección de resúmenes, descripciones… del compañero dañado, propuestas de automejora en el comportamiento.
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(2.3.2.2)
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Devolver lo sustraído, con fecha límite.
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Reponerlo o pagarlo en un plazo establecido.
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Dialogar sobre el sistema de propiedad y la necesidad de que cada cual valore lo que tiene, pero nunca compararlo con lo que tienen los otros (Dinámica de grupos).
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Hacer simulacros o dramatizaciones (roll playing) en los cuales unos personajes sustraen algo a alguien o a otros. Dialogar sobre lo ocurrido. Concluir con la necesidad de respetar las propiedades ajenas y las consecuencias que implicaría el incumplimiento de esta norma social.
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Si es dinero, proponer a los familiares la asignación semanal y que el alumno-a administre su dinero sin sobrepasar lo asignado, fomentando el ahorro.
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Realizar trabajos escritos sobre el tema que recojan reflexiones y propuestas de mejora.
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(2.3.2.3) Cuando un alumno-a perturbe la marcha de la clase, se tomará nota de ello para valorarlo según el sistema de revisión que se haya establecido (tarjetas, fichas). Si se mantiene la actitud, se le privará de una actividad grata para él/ella.
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Prever situaciones más conflictivas dentro del aula. Disponer de actividades variadas y adaptadas para los alumnos-as que suelen interrumpir.
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Diálogo personal tutor-a –alumno-a: compromisos, seguimiento, aplicación de los premios y castigos.
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Sistema de puntos (casos individuales). El alumno-a tiene 10 puntos de partida, le van restando a medida que molesta, recupera cuando se porta mejor. Intervalos de media a una hora. Valorar los progresos. Si mantiene durante una semana los diez puntos, se le premiará. Si pierde los 10 puntos, se le aplicará una corrección de acuerdo con los familiares: privarle de la calle, de comprarle cosas, de la paga semanal, de ver la TV o determinados programas de su agrado, etc. En el Centro: trasladarle a otro aula provisionalmente, previo acuerdo con el profesor-a correspondiente, realizando su trabajo solo y privarle de las actividades que más le gusten (un día o dos).
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Tareas de responsabilidad del grupo en la medida de lo posible. Motivarlo con el "felicito, critico, propongo…"
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En caso de que no se corrija se utilizará El consejo Escolar y en su caso el Procedimiento conciliado al que hace referencia el Decreto 81/2001 de 19 de marzo por el que se modifica el Decreto 292/1995 de 3 de octubre. Pues la reiteración de esta falta puede considerarse como falta grave.
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(2.3.2.4) El niño-a que no colabore con sus compañeros en las actividades escolares podrá ser nombrado responsable de alguna actividad de grupo, siendo portavoz del mismo, en los casos que la actividad lo requiera.
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(2.3.2.5)
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Se le aplicarán juegos sedentarios.
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(2.3.2.6) Cuando un alumno-a no respete su turno de palabra será señalado para hablar cuando todos lo hayan hecho. Si persiste en su falta se le privará, por una vez, de participar en el diálogo.
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(2.3.2.7)
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(2.3.2.8)
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(2.3.2.9)
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(2.3.3.1) Cuando un alumno-a mantenga un trato irrespetuoso con un profesor-a u otro personal del Centro se tomarán las mismas medidas que en el apartado
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(2. 3.2.1)
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Durante dos semanas estará en la obligación de saludar especialmente a la persona agraviada, en las entradas y salidas del centro.
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En algunos casos, dependiendo del niño-a, se ignorará la agresión, así como el significado de la misma.
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Se citará a los familiares para informarles y solicitar su colaboración en la aplicación de una corrección según la gravedad de los hechos.
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Privarlo de utilizar el espacio físico y la función del mismo un número determinado de días (según la edad y la gravedad): aula, patio, comedor. Este tiempo permanecerá realizando tareas marcadas en la biblioteca u otro espacio que se considere. El tutor-a lo visitará.
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Realizar un trabajo extra marcado por el tutor-a y lo traerá el día siguiente. (procurar que sean actividades prácticas)
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Expresar verbalmente ante la asmblea, la reflexión que sobre su actuación ha hecho.
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(2.3.3.2)
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Se puede emplear el procedimiento de la norma 3.2.1.
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Simular situaciones en clase que le obliguen a razonar y dialogar, sin que lesione su dignidad.
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Realizar diálogos escritos sobre el tema en cuestión.
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Marcar unas tareas para que reflexione y decida dialogar sobre lo que sucede o poner plazos para hacerlo.
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(2.3.3.3) El niño terminará su actividad en otro momento: recreo, casa, en el aula, en exclusiva. Después del comedor.
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(2.3.4.1)Cuando los desperfectos sean producidos intencionadamente se obligará a reponer el daño causado, bien con la sustitución del objeto o con el importe total o bien con un precio simbólico, del cual pagará semanalmente una cantidad.
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(2.3.4.2) Todo el que malgaste intencionadamente el material fungible deberá reponerlo en el plazo de una semana.
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Se le privará de ese material hasta que lo traiga.
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(2.3.4.3) Cuando alguien manche o desordene cualquier espacio del Centro, deberá volver a dejarlo limpio y ordenado.
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Redactar sobre la necesidad de mantener limpios los espacios.
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Confeccionar carteles, murales, etc. sobre la limpieza de la clase, servicios, Centro y entorno.
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(2.3.4.5) Al niño que estropee alguna planta se le hará responsable de ella durante cinco días.
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(2.3.4.6) Cuando un alumno-a devuelva un libro estropeado deberá arreglarlo. Si es imposible de reparar deberá reponerlo trayendo uno nuevo.
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Si lo extravía deberá sustituirlo por uno igual o pagará su importe.
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No utilizará otros libros de la biblioteca hasta que lo haya pagado.
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Cuando un niño-a olvide el libro que tiene que devolver se le recordará que tiene que entregarlo en la fecha acordada y además deberá traer 5 céntimos de € por día de retraso.
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5. PROCESO A SEGUIR PARA EL CUMPLIMIENTO DEL R.R.I.
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5.1.- Durante los meses de septiembre y octubre, el profesor junto con los alumnos, en asamblea de clase adoptará las normas y correcciones del presente reglamento, adecuándolas a su nivel.
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5.2.- A finales de octubre de cada curso escolar, cada tutor aportará a la Jefatura de Estudios una copia de la norma y del tipo de correcciones y premios acordados con el fin de coordinar el ajuste de la práctica del Reglamento.
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5.3.- Se hará una evaluación trimestral en el consejo Escolar del presente R.R.I. y al menos una anual de la comisión de Convivencia.
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5.4.- Para las correcciones no recogidas en el presente Reglamento de Régimen Interno, se estará a lo dispuesto en el Decreto292/1995 y en el Decreto 81/2001.
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5.5.- En el procedimiento de elaboración de expedientes (si se diese el caso) se atenderá a lo dispuesto en los Decretos 292/1995 y 81/2001 o a lo que se establezca para el Procedimiento Conciliado que se indica en este último Decreto.
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6. OTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
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6.1.- Entradas y salidas.
- Las puertas del colegio se abrirán 10 minutos antes de la hora de entrada. (Media hora antes para los alumnos transportados)
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Las entradas y salidas al recinto escolar se harán siempre por la puerta del pasillo entre los dos módulos. Por el mismo sitio se realizará la salida.
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Al tocar la sirena los alumnos formarán en los patios interiores, donde cada profesor-a se hará cargo de su grupo para pasar con ellos a clase.
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Durante la jornada escolar ningún alumno podrá salir del Centro si no cuenta con una autorización firmada por sus padres o tutores o bien éstos vienen personalmente a recogerlos por un motivo justificado.
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La salida del Centro tendrá lugar a las 12 en la jornada de mañana y a las 16 horas en la jornada de tarde, siendo los viernes a las 14 horas y a las 15 horas para los alumnos de comedor.
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Al tocar la sirena los alumnos formarán en la clase y bajarán con su profesor-a hasta el patio desde donde marcharán a sus casas bien solos o acompañados de los familiares que vinieran a buscarles. Los alumnos de transporte serán acompañados hasta la guagua por el profesor responsable del servicio cuando el vehículo esté en su lugar de aparcamiento.
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6.2.- Horario de recreo.
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La Jefatura de Estudios, cada año, y de acuerdo con lo regulado en la Resolución de comienzo de curso, confeccionará un Plan de cuidado de los recreos que garantice la atención del alumnado, formando los turnos necesarios entre el profesorado a tal fin. Dicho plan será sometido al Consejo Escolar para su aprobación.
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El recreo es una interrupción de la jornada escolar con el fin de proporcionar un momento de descanso a los niños-as que les permitan afrontar con nuevos bríos el resto de la jornada, por ello no se deben permitir ejercicios violentos ni agotadores que impidan la función principal del recreo.
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Por tanto no se permitirá en el horario de recreo juegos de pelota, carreras alocadas ni otros juegos violentos o peligrosos que pongan en peligro la integridad de los alumnos-as. Se fomentará por parte de los maestros-as las charlas, juegos relajantes, paseos etc.
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6.3.- Atención al alumnado en caso de accidente.
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En caso de accidente de un alumno-a se seguirán los siguientes pasos:
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a.- llamar a los familiares del niño-a accidentado, para que sean ellos, quienes conocida la situación se hagan cargo del niño-a.
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b.- De no localizar a la familia será el/la profesor-a tutor-a el que se haga cargo de llevar al niño-a hasta el Centro Sanitario más cercano acompañado si es necesario de otro profesor-a o persona adulta que controle al accidentado.
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Si el profesor-a tutor-a no dispusiera de vehículo o su situación anímica lo desaconsejara, se hará cargo del traslado otro profesor-a o miembro del equipo directivo que estuviera disponible.
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Las clases de los profesores implicados en el traslado serán cubiertas por el profesor-a de P.T. u otros maestros de apoyo y en último caso se repartirían los alumnos.
.-Si se considera accidente grave se llamará inmediatamente a los servicios de urgencia para que realicen el traslado del alumno-a hasta el Centro Sanitario que corresponda acompañado del profesor-a tutor-a u otro profesor-a si los padres no llegaran a tiempo.
7. LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
COMEDOR:
7.1.- El comedor es una actividad más del Centro y, como tal, tiene una función educativa de primera magnitud. Por lo tanto, todo el personal adscrito al comedor debe realizar su trabajo teniendo en cuenta este importantísimo objetivo. Por ello, se debe tratar de inculcar en los alumnos-as una serie de hábitos de comportamiento, de higiene, de forma de comer, etc. que ayuden a mejorar su formación como persona.
7.2.- El periodo de descanso después de la comidas debe ser aprovechado también para realizar actividades de ocio con los alumnos, tales como: proyección de vídeos, juegos recreativos, lecturas, etc.
7.3.- Para un mejor funcionamiento del Servicio de Comedor, son de obligado cumplimiento las siguientes normas:
7.3.1 Respetar en todo momento a los Vigilantes de Comedor y al personal de cocina y respetar sus indicaciones.
7.3.2 No realizar juegos con pelota (fútbol, futbito, balonmano, baloncesto, tenis, etc.), así como cualquier otro tipo de juegos que requieran esfuerzo físico.
7.3.3 No subirse a los muros ni a las canastas de minibasquet
7.3.4 Permanecer en las zonas controladas por los vigilantes de comedor y abandonarlas sólo con permiso de éstos.
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7.3.5 Cuidar y respetar los aseos y demás dependencias del Centro.
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7.3.6 No salir bajo, ningún concepto, sin permiso, del Centro. Sólo se podrá ausentar el alumno-a cuyos padres vengan a recogerlos personalmente o con autorización escrita y firmada de los mismos. En todo caso será el director el que autorice la salida.
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7.3.7 Respetar y cuidar el material existente en las diferentes dependencias del Centro.
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7.3.8 Debido a las características del local se establecen dos turnos de comedor mientras el número de comensales sea superior a 64 (capacidad máxima del local), en el primer turno entrarán los alumnos de Educación Infantil y a continuación, por orden de niveles, desde 1º de Primaria hasta que se completen los puestos de comensal. En el segundo turno entrarán el resto de los niveles y los alumnos del edificio antiguo siempre que lleguen tarde para el primer turno.
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7.3.9 Tanto las entradas y salidas como la permanencia en el Comedor se llevará a cabo en silencio y con el debido orden y respeto hacia el personal de comedor y cocina y hacia sus compañeros-as. Todo aquel que necesite algo levantará la mano y esperará a ser atendido.
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7.3.10 Al terminar de comer, cada alumno-a recogerá su menaje, depositando éste y los desperdicios en el lugar establecido.
-
7.3.11 El horario de comidas será de las 12 a las 13 horas, el primer turno entrará a las12 y los alumnos del segundo turno a medida que vayan quedando puestos libres.
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7.3.12 Para que un alumno abandone la mesa deberá ser autorizado previamente por los Vigilantes de Comedor.
7.4.- El será único y sólo se podrá poner menú diferente a aquellos comensales que justifiquen la necesidad de un menú especial: diabéticos, celíacos, etc.
7.5.- La cuota de comedor que corresponda a cada niño-a, establecida por el Consejo Escolar, se ingresará en la cuenta corriente del comedor en los 10 primeros días de cada mes. Las cuotas aprobadas figurarán en el tablón menúde anuncios del Centro y serán comunicadas a los padres en una circular.
El pago se realizará por igualas repartiendo el total de días de comedor por la cuota de cada uno entre los meses del periodo (octubre – diciembre y enero – mayo).
7.6.- El impago injustificado de las cuotas mensuales serán motivo suficiente para la pérdida del derecho al servicio de comedor.
7.7.- Las cuotas se ajustarán a lo que disponga la Consejería de Educación para cada curso escolar y a lo aprobado por el Consejo Escolar de acuerdo con dichas resoluciones.
7.8.- Cualquier falta de disciplina en el comedor u otras dependencias del Centro durante el horario del servicio, será recogido en un parte de incidencias que se hará llegar al encargado de comedor y por él al director y a la Comisión de convivencia, determinando el Consejo Escolar, en último caso, la actuación a seguir.
7.9.- Las faltas graves o muy graves o la reiteración de faltas de disciplina por parte del alumnado, durante el horario del comedor, puede dar lugar a la pérdida del derecho a beneficiarse de este servicio.
TRANSPORTE
7.10.- Tendrán derecho al servicio de transporte, de acuerdo con lo establecido por la Consejería de Educación, todos los alumnos de Educación Primaria que vivan a una distancia igual o superior a 2 Km. desde el Centro.
7.11.- Podrán hacer así mismo uso del transporte, los alumnos-as de Educación Infantil expresamente autorizados por la Dirección General de Promoción Educativa en cada curso escolar.
7.12.- El conductor de la guagua es el responsable de los niños-niñas durante el trayecto y estos deberán respetar en cada momento sus indicaciones.
7.13.- Los alumnos permanecerán sentados durante el trayecto y no realizarán ningún movimiento, juego o lanzamiento de objetos que puedan distraer al conductor.
7.14.- A la llegada del transporte al Centro, el/la responsable del transporte se hará cargo de los niños hasta la hora de entrada a clase y los acompañará hasta la guagua a las salidas del Centro.
7.15.- Ningún niño-a podrá bajarse de la guagua antes de llegar al Colegio ni en paradas distintas a la que le corresponde sin la autorización escrita de sus padres o tutores, que se entregará previamente al conductor y al director del Centro.
7.16.- El director entregará al transportista, al inicio de cada curso escolar, una relación de los alumnos beneficiarios del servicio con indicación de la parada que le corresponde.
7.17.- Será de la exclusiva responsabilidad del transportista la utilización del servicio de transporte por cualquier alumno o grupo de alumnos no autorizados y que no figuren en la relación citada en el apartado anterior.
8. PROCEDIMIENTO CONCILIADO.
El Decreto 81/2001 de 19 de marzo, por el que se modifica el Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, prevé en la modificación del artículo 54, la posibilidad de la terminación conciliada de un expediente de acuerdo con lo previsto en los apartados 5 y 6 del citado artículo.
Como consideramos que el Reglamento de Régimen Interior no debe ser una herramienta de castigo sino un instrumento de prevención y en su caso de modificación de conductas, consideramos que este proceso debe ser siempre aconsejable, pues siempre es mejor para toda la comunidad un acuerdo consensuado entre las tres partes que la finalización de un expediente disciplinario.
Por ello queremos establecer como norma que tras la iniciación de un expediente se dé posibilidad a las partes afectadas de la finalización conciliada del mismo, excepto cuando la gravedad de la falta lo desaconseje, siempre y cuando se acaten las resoluciones de la Comisión de Convivencia.
NORMAS PARA EL PROCEDIMIENTO CONCILIADO
8.1.- Una vez iniciado el expediente disciplinario de acuerdo con lo establecido en los Decretos 292/1995 de 3 de octubre y 81/2001 de 19 de marzo, el instructor podrá proponer a la Comisión de Convivencia, en cualquier momento del expediente, preferentemente en los primeros momentos, la finalización conciliada.
8.2.- La Comisión de convivencia, una vez recibida la propuesta, convocará al alumno-a afectado y a sus padres para proponerles la finalización conciliada del expediente.
8.3.- Una vez el alumno haya reconocido la falta o el daño causado ante la Comisión de Convivencia se propondrá a sus padres la finalización conciliada del expediente para lo cual deberán firmar el documento correspondiente (Anexo I).
8.4.- En la misma reunión o en reunión posterior se informará detalladamente a los padres del alumno-a de la falta cometida así como de la sanción que le corresponde según el Decreto de Deberes y Derechos.
Se solicitará a los implicados que realicen, si lo estiman conveniente, una propuesta de salida al conflicto, ésta será valorada por la Comisión de Convivencia, la cual, en último término, será la que acordará una medida correctora educativa, alternativa a la sanción, que contribuya a la mejora de su proceso educativo, y que en ningún caso podrá empeorar la situación del alumno-a de aplicársele la sanción prevista en el Decreto de Derechos y Deberes.
8.5.- Acordada la medida alternativa a la sanción y los medios para su realización, ésta se recogerá por escrito y será suscrita por la Comisión de Convivencia y por los padres del alumno-a , comprometiéndose con ello a su cumplimiento. (Anexo II)
8.6.- De no haber acuerdo se reiniciará el expediente en el punto en que había sido interrumpido.
SUPUESTOS EN LOS QUE NO PROCEDE LA FINALIZACIÓN CONCILIADA DEL EXPEDIENTE.
No procede iniciar el procedimiento consensuado y por tanto se desarrollará el expediente según lo establecido en el Decreto de Deberes y Derechos en los siguientes supuestos:
1º.- Por no estimarse conveniente por la Comisión de Convivencia dada la gravedad de los hechos.
2º.- Cuando los padres no acepten el procedimiento conciliado o no comparezcan ante la Comisión de Convivencia al ser citados por ésta.
3º.- Cuando se haya hecho uso del mismo procedimiento en relación al mismo alumno hasta 3 veces en el mismo curso escolar.
4º.- En caso de incumplimiento del pacto conciliado en un expediente anterior, por causas imputables a los padres o al alumno-a en cuestión.
ANEXO I
NOMBRE DEL PADRE/ MADRE/ TUTOR/TUTORA
D./Dñª. ______________________________________________________
D.N.i. nº. _______________________________
Sr. Director:
Habiéndoseme comunicado la iniciación de un expediente por hechos constitutivos de falta grave o muy grave, cometidos por mi hijo-a y ante el ofrecimiento que se me hace para la finalización del mismo por medio de un procedimiento conciliado ante la Comisión de Convivencia,
S O L I C I T O sea gestionado el asunto de esa manera, comprometiéndome con la presente a acatar el acuerdo al que se llegue en el mismo, entre la comisión de convivencia y la familia.
En Tasarte a ____ de ________________ de 200 __
El padre / madre tutor / tutora
ANEXO II
Reunidos:
De una parte la comisión de Convivencia del Centro de Educación Infantil y Primaria "TASARTE"
Y de otra parte D./Dñª. ______________________________________, padre/madre tutor/tutora legal del alumno ____________________________, del citado Centro,
EXPONEN:
Que habiendo finalizado el procedimiento conciliado propuesto por la Comisión de Convivencia como alternativa al expediente disciplinario iniciado contra el alumno _________________________________________, por la comisión de una falta de carácter ____________ , y habiéndose llegado al acuerdo que abajo se describe, ACEPTAN VOLUNTARIAMENTE cumplir el citado acuerdo en los términos establecidos.
En Tasarte a ____ de ______________ de 200__
El presidente de la Comisión El padre/madre
Fdo.: ____________________ Fdo.:____________________
ACUERDO TOMADO POR LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA:
