El hombre siempre ha tenido la necesidad de transmitir sus conocimientos, lo que sabe.

Antes de los periódicos convencionales, existían otras formas de transmitir las noticias: el gesto, seguido de la palabra, para terminar en la escritura. Durante mucho tiempo, el hombre se comunicó oralmente. Era la única manera de enviar y recibir mensajes, de entenderse y enterarse de todo lo que sucedía a su alrededor.

Esta manera de comunicación, la oralidad, es utilizada actualmente en muchos pueblos de nuestro planeta, como es el caso de tribus africanas. Para esta tribus, su periódico es la memoria y la palabra.

En las sociedades más avanzadas, el medio de transmisión oral se registra a través de la información escrita: La Prensa.

La prensa es un instrumento informativo orientado fundamentalmente a la lectura. Es considerada como el registro de información contemporánea más importante. Siempre está ligada a las instituciones culturales de una sociedad (políticas y educativas). También se da una asociación con el lenguaje literario.

La prensa es entendida como el conjunto de informaciones que ofrecen al lector el estado de la realidad social, política y económica. El periódico es un medio de comunicación, un instrumento para transmitir ideas, mensajes, para comunicar con los demás.

En la prensa existen una serie de personas que son los emisores: la redacción, los periodistas, que son los encargados de elaborar y emitir una información; y otros que son los receptores: los lectores que reciben ese mensaje informativo.

El instrumento utilizado para la transmisión es el periódico. El lenguaje lo componen los textos, los titulares, la distribución de las páginas, las fotografías.

Las noticias constituyen los mensajes, las cosas que suceden. Estas noticias son seleccionadas por los periodistas, además de valorarlas, escribirlas y contarlas.

El periódico es un medio de comunicación de masas. Ejerce una influencia sobre el público lector, por lo que tenemos que disponer de espíritu crítico ante la prensa, evitando ser un simple receptor de mensajes informativos.

Hay una clara y amplia división entre los escritos que componen un diario: los que se limitan a inducir los géneros informativos como la simple noticia, el género periodístico por excelencia y base de los géneros restantes, entre los que destacaremos el reportaje y la entrevista como informativos, y el editorial y el artículo de fondo entre los géneros de opinión.

Respecto a la crónica, al participar de ambas características de información y de opinión, no se puede clasificar con entera pureza en ninguno de los dos. Es un género mixto.

En suma, los géneros periodísticos, son las distintas maneras de narrar una información.

LA NOTICIA

Es el género fundamental del periódico; relata un hecho importante e insólito. Para que esté bien hecha debe responder a 6 preguntas:

1) ¿Quién lo ha hecho? (sujeto).

2) ¿Qué ha sucedido? (hecho).

3) ¿Cuándo? (tiempo).

4) ¿Dónde? (lugar).

5) ¿Por qué? (causa).

6) ¿Cómo? (modo).

Al seleccionar noticias para trabajar en el aula es conveniente tener en cuenta estos criterios:

a) Actualización: la noticia, debe ser algo nuevo. La actualidad centra de alguna manera las expectativas del público.

b) Significado: se aplica esta nota al acontecimiento y a sus repercusiones. La apreciación del significado de un acontecimiento requiere rapidez de juicio.

c) Interés: es un criterio que no sólo está relacionado con el acontecimiento, sino con la actualidad que ante él adopta el lector.

Una noticia puede tener una estructura de pirámide invertida, normal y mixta.

a) Pirámide invertida: es la más usual. Se da, porque el periodista puede aparecer o no y la noticia se corta, por ello, al principio, el periodista pondrá todo lo importante arriba, y lo de abajo tendrá menor interés.

b) Pirámide normal: es dar interés hasta el final.

c) Pirámide mixta: tiene el interés arriba y abajo, en el centro no.

Los titulares de la noticia están constituidos por:

- El Lea, que es la parte más importante de la noticia, y tiene la máxima tensión informativa. El lea puede ir en letra negrita.

- El cuerpo: es donde se dan los detalles de la noticia.

El lenguaje de la noticia, debe ser claro, sencillo. La sencillez también debe aparecer en la sintaxis, con oraciones poco complejas, sin incisos. Utiliza adjetivos especificativos y no explicativos.

Para la objetividad, utiliza el indicativo, el estilo directo o indirecto, si hablan protagonistas.

El léxico se debe utilizar con propiedad. Se debe evitar caer en la epicidad (dar al texto un grado de grandiosidad que no se merece).

Un reportaje viene a ser una noticia muy ampliada en detalles. Naturalmente, lo esencial en el periodismo siempre será la NOTICIA, pero si al relato puramente escueto le añadimos una información muy detallada, entramos ya en el REPORTAJE.

El reportaje puede representarse al menos por tres variantes de gráficas o pirámides distintas, según respondan a tres tipos bien definidos de reportaje: de hechos o acontecimientos, de acción y de citas.

a) En el reportaje de acontecimientos se presentan una serie de hechos agrupados por orden de importancia, precedidos por una sola introducción o lea que resume el hecho principal.

b) En el reportaje de acción, el periodista proporcionará descripciones de los protagonistas, palabras de los testigos, etc. En la introducción trazará por completo el acontecimiento y luego irá repitiendo la narración con más detalles cada vez.

c) En el reportaje de citas el relato se documenta. Es un ir parafraseando diversos pasajes tomados directamente del discurso.

Los principios a los que ha de sujetarse cualquier reportaje son:

- No interpretar los hechos: en un reportaje se cuenta un hecho importante, pero no se juzga ni se valora el hecho.

- Contar con estilo directo: constituye la esencia del estilo periodístico. El lector de prensa desea, exige, estar bien informado, y no pide que se le digan cosas con una belleza literaria exquisita; reclama que se le cuenten todos y cada uno de los detalles que él estima importantes. Por tanto, el periodista debe ir al grano. Esto es el estilo directo.

Es como una técnica documental para reunir datos acerca de un tema prefijado. Toda entrevista es una conversación, y como tal ha de ajustarse a las normas de toda conversación, donde la amenidad en el desarrollo del diálogo es fundamental.

Es importante el tipo de preguntas que se realicen, para que no decaiga el interés a lo largo de la conversación. Un buen entrevistador ha de preparar a conciencia todas y cada una de las siguientes cuestiones: un conocimiento previo del tema, un conocimiento del entrevistado y una elaboración de preguntas a conciencia. Es aconsejable iniciar la entrevista sobre algo informal para romper el hielo y con toda naturalidad seguir el diálogo sobre el tema propuesto. La entrevista nunca estará lograda si no se obtienen respuestas válidas y con sentido, y si éstas no son registradas correcta y completamente.

Tipos de entrevista:

- Entrevista informativa.

- Entrevista de opinión.

- Entrevista de personalidad.

- Entrevista de grupo.

Dos recomendaciones en cualquier tipo de entrevista son:

_ Respetar con la máxima fidelidad las respuestas emitidas y

- respetar la dignidad de las personas.

Es la que se publica todos los días y recoge la actualidad más urgente. La prensa diaria puede intentar difundir hechos de distinta naturaleza o integrar a lectores diferentes, por eso, la podemos clasificar en varios tipos:

- Diarios nacionales: van dirigidos a un gran público, al de toda españa. Sus noticias son de carácter nacional e internacional.

- Diarios locales: ofrecen informaciones referidas a la actualidad del entorno más próximo (provincia o población determinada).

- Diarios de mañana: se ponen a la venta por la mañana. Contienen una información mucho más amplia y general.

- Diarios de tarde: aparecen por la tarde y recogen las noticias de última hora.

Aunque ésta norma no es válida siempre, por lo general, el diario de mañana es el que da las noticias y el de la tarde el que las complementa

Consideramos que uno de los métodos más idóneos para una enseñanza activa consiste en la confección, por parte de los propios alumnos, de un periódico escolar. La realización de un periódico escolar no debe ser una tarea hecha de cualquier manera, sino, aplicando todos los conocimientos básicos del periódico, sin olvidar, claro está, a qué tipo de lectores vamos a dirigirnos.

Antes de la confección de cualquier tipo de prensa escolar, la primera tarea será formar lo que se conoce con el nombre de CUADRO DE REDACCIÓN entre los alumnos, es decir, debemos nombrar: un Director (encargado de supervisar y tomar las últimas decisiones), un Redactor-Jefe (que es el que organiza, orienta, designa y controla las tareas de todos los redactores), unos reporteros, redactores, corresponsales, colaboradores...(encargados de buscar la información y redactarla adecuadamente, unos correctores de pruebas (encargados de comprobar los errores de composición e impresión de los originales, anotando al margen las correcciones) y por último, el confeccionador o diagramador (cuya tarea es esencial, pues debe preparar la paginación completa de acuerdo con el Redactor-Jefe).

A la hora de elegir candidatos, se puede conjugar una participación voluntaria y abierta con otra dirigida. Una vez que el periódico lleve un tiempo funcionando, se puede hacer una nueva votación para elegir el que será el definitivo cuadro de redacción. Una vez elegido, el profesor-asesor, tendrá la misión de impartir los conocimientos básicos del periodismo y de informar sobre los tipos de prensa escolar existente, para que, ellos mismos, elijan la que crean más conveniente para su centro.

Para establecer el título del periódico, se pueden admitir todas las sugerencias y discutirlas más tarde, o simplemente, elegir el título que establezcan los miembros del cuadro. Debemos tener en cuenta que un título siempre ha de ser breve, una o dos palabras sencillas y con un atractivo por su resonancia o novedad: BREVEDAD, CLARIDAD Y GARRA, son las características esenciales para la cabecera de un periódico.

Hay dos cuestiones básicas que no se deben perder de vista a la hora de participar en un periódico:

1- Máximo respeto a la libertad de expresión. El mayor responsable es el Centro, y por tanto, hay que supervisar los artículos y dibujos, tanto en su aspecto formal como en su contenido. No se trata de reprimir, sino de pura responsabilidad.

2- El periódico escolar debe ser, por encima de todo, un medio que permite al alumno expresar sus inquietudes sin que sea una imposición por parte del profesor.

* No debemos olvidar que un periódico escolar hecho por alumnos obedece a las mismas condiciones jurídicas y fiscales que los periódicos de adultos.

La utilización del periódico en la tarea del aula se presenta bajo dos modalidades:

1. Como herramienta auxiliar del libro de texto y la palabra del profesor, una veces recurrente, y otras como medio necesario e imprescindible.

2. Como objeto de estudio por sí mismo tendente a la formación de un lector crítico y con capacidad de respuesta ante la influencia de los medios de comunicación.

El periódico de la clase

Al margen totalmente de la prensa, los alumnos pueden realizar periódicos de la clase. Los materiales necesarios para estos periódicos han de ser apartados directamente por los propios alumnos: fotografías originales, dibujos realizados por los alumnos para ilustrar un tema, cómics originales, composiciones escritas, etc.

La plasmación del periódico escolar puede tener dos formas:

- La confección de un mural,

- Cuadernillo con hojas, simplemente grapadas.

LA PRENSA EN EDUCACIÓN INFANTIL

En Educación Infantil, son tres los objetivos prioritariamente:

1º Intentar que el alumno entienda el periódico como un reflejo de la vida diaria.

2º Habituar al niño a la prensa para que, con el transcurrir del tiempo, consigamos un lector de periódicos.

3º Poner los contenidos que se imparten en el aula en relación con la realidad de la vida.

Teniendo en cuenta que los alumnos de Educación Infantil no saben ni leer ni escribir, el profesor será el encargado de buscar y leer las noticias. Serán más útiles todas aquellas noticias que vayan acompañadas de ilustraciones.

Algunos aspectos concretos que podemos trabajar mediante la prensa, en Educación Infantil, son los siguientes:

1) La familia, mediante recortes de familias y viendo otras cuestiones como niños que no tienen familia (familias indigentes).

2) Las fiestas. Buscar información del folklore de su pueblo, provincia, para así, entablar un diálogo.

3) El tráfico.

4) El concepto de trabajo. Profesiones con fotografías, noticias de pesca, minería, agricultura ,etc. , aprovechando para explicar en qué consiste la actividad.

5) Viajes y excursiones. Mediante revistas, recortar paisajes, hacer viajes imaginarios.

6) Consumo. Buscando y seleccionando anuncios; aquí hay que formarlos con la publicidad para el consumo, que la publicidad pretende un mensaje.