Actividades de Formación para el Profesorado
Información de actividad
Convocatoria de la Actividad
Actividad: CURSO: INTRODUCCIÓN AL MODELO DE COLABORACIÓN Y SOLUCIONES PROACTIVAS Nº Expediente: M.037018/2017-01
Organiza: Información del centro organizador CEP LA LAGUNA Plazas: 25 plazas Duración: 15 horas
Celebra: Información del centro de celebración CEP LA LAGUNA (Teléfonos: 922-265209 922-265480 Fax: 922-264966) Isla: TENERIFE Modalidad: Mixta
Calendario: 7 y 14 de marzo de 2018 4 y 11 de abril de 2018 Fecha Inicio: 07/03/18 Fecha Fin: 11/04/18
Horario: (*)(**) 16:00 A 19:00
(*) Cuando el horario laboral coincida con el horario de formación deberá acreditar documentalmente el permiso para participar en la actividad de formación firmada por el director/a de su centro de trabajo, según el apartado octavo de la Resolución de 15/5/98, (BOC nº 70 de 8 de junio) y el apartado 7.1. de la Resolución de 1/8/06 (BOC nº 165 de 24/8/09).
(**) Cuando el/la participante sea director o directora, en lugar de presentar el anterior escrito deberá presentar una declaración responsable.
Solicitudes
Lugar de presentación de solicitudes: Período presentación: 20/12/17 a 28/02/18
C.PROFES. LA LAGUNA (38700050) Período reclamación: 02/03/18 a 05/03/18
Criterios de selección
Dirigido a: Personal docente de centros públicos de BACHILLERATO, EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Criterios: 1. PROFESORADO TUTOR DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO DEL CEP LA LAGUNA
2. PROFESORADO ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO DEL CEP LA LAGUNA
3. MIEMBROS DE EOEP DE ZONA DEL ÁMBITO DEL CEP LA LAGUNA
4. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO DE RESTO DE CEPS
5. PROFESORADO ESPECALISTA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO DEL RESTO DE CEP
6. MIEMBROS DE EOEP DE ZONA DEL ÁMBITO DE RESTO DE CEP

Tenga en cuenta que en las actividades formativas organizadas por la Administración educativa tendrá prioridad, el profesorado que se encuentre en activo en centros educativos públicos. En el caso de que existan vacantes y dependiendo del carácter de la convocatoria podrá acceder otro profesorado con el siguiente orden de preferencia: profesorado de centros privados concertados que imparta niveles concertados, docentes inscritos en las listas de empleo que no estén trabajando en el momento de realizar su solicitud, docentes de centros concertados, resto de docentes (que tengan la formación pedagógica y didáctica que los habilite para poder impartir docencia).
Programa
Ponentes: ELIA SANTOS AROZARENA
Metodología: Teórico - práctica
Descripción: Contenidos formativos:
- Presentación del modelo elegido para abordar los problemas graves de conducta (Modelo de colaboración y soluciones proactivas)
◦ Concepto de “problemas graves de conducta”. Implicaciones en la práctica educativa.
◦ Derechos del alumnado con problemas graves de conducta.
◦ Causas de la conducta disruptiva: Las habilidades rezagadas y los problemas sin resolver.
◦ Tipos de afrontamiento de la conducta disruptiva: La imposición de la autoridad; ceder ante el alumno/a para evitar la conducta disruptiva; La búsqueda de soluciones de manera colaborativa.
◦ Documento “Guía para la evaluación de dificultades y problemas sin resolver”. Descripción orientaciones para su adecuada cumplimentación.
◦ Otras circunstancias en las que se puede utilizar el modelo (mediación grupos de alumnos/as; mediación entre profesor y grupo-clase, mediación entre un alumno/a y el grupo).
◦ El trabajo con las familia del alumnado con problemas graves de conducta.
◦ Orientaciones para implantar el Modelo de Colaboración y Soluciones Proactivas en los centros educativos.
Programa: Con esta acción formativa se pretende:
• Cambiar la percepción del profesorado sobre el alumnado con problemas graves de conducta
• Disminuir el malestar/preocupación/ansiedad en el profesorado a la hora de trabajar con el alumnado con problemas graves de conducta.
• Favorecer la implicación de todo el profesorado en el tratamiento del alumnado con problemas graves de conducta, independientemente de si forman parte de sus respectivos equipos educativos o no.
• Cuestionar la forma en que se aborda el tratamiento de los problemas graves de conducta. Pasar de un modelo sancionador y reactivo a un modelo colaborador y preventivo
• Proporcionar orientaciones para la elaboración del Plan para el Tratamiento el Alumnado con Problemas Graves de Conducta (Decreto de Convivencia artículo 66.5)
• Proporcionar un modelo claramente definido y estructurado para abordar los problemas de conducta en las aulas.
• Presentar el “Modelo de Colaboración y Soluciones Proactivas”
• Conocer y utilizar los instrumentos de trabajo incluidos en este modelo.
• Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para la aplicación del Plan para el Tratamiento el Alumnado con Problemas Graves de Conducta