PROYECTOS EUROPEOS EN EL
I.E.S. LAS HUESAS
Desde sus comienzos como
centro de secundaria, en el curso 95 – 96, el profesorado de este Instituto de
Enseñanza Secundaria situado en el municipio de Telde, acordó, con el apoyo de la
comunidad educativa, implicarse en el desarrollo de proyectos europeos con el ánimo de
llevar a cabo una innovación educativa, una renovación pedagógica, posibilitar el
ampliar la visión europea, etc. a través de su participación en el marco de Comenius,
acción I dentro del Programa Sócrates.
Fuimos seleccionados como Centro
Asociado para trabajar, conjuntamente con los institutos de Suecia, que era el Centro
Coordinador, de Francia (Luneville) y de Alemania (Rostock), en el Proyecto Educativo
Europeo "Ciudadanía Europea " durante tres años. En el desarrollo del
mismo, se trabajó con el alumnado el eje transversal de dimensión europea elaborando
materiales sobre temas como Norte – Sur, Racismo y Xenofobia, etc.y durante este
tiempo se hizo un encuentro con el alumnado conmemorando el Día de Europa en
Estrasburgo, se participó en un Proyecto Educativo Conjunto con
Rostock, intercambiando al alumnado y por un periodo de tiempo, se llevó a cabo un Lingua
C intercambiándose profesorado de ambos Centros.
Ya con la experiencia adquirida en esos tres
años, el I.E.S. Las Huesas decide solicitar un nuevo Proyecto Educativo Europeo,
ya no como Centro Asociado sino como Centro Coordinador, denominado "Dificultades
de aprendizaje en el alumnado de secundaria" teníamos como
Centros Asociados a este proyecto: en Irlanda el Central Technical Institute de Clonmel,
Co Tipperary; en Noruega el Kristianslyst Secondary School de Stavanger y en el Reino
Unido el Our Lady and St. Bede R.C. School de Stockton on Tees, todos ellos institutos de
secundaria de similares características al nuestro. Pretendíamos, y en ello trabajamos
durante los tres años de vida del proyecto:
- Conocer el perfil del alumnado que define la diversidad en los centros participantes.
- Buscar formas a través de intercambios de experiencias entre los diferentes centros de
manera que permitiese el desarrollo de todas las capacidades personales e intelectuales en
aquel alumnado que por sus características presentase problemas en sus aprendizajes
dentro de los sistemas educativos tradicionales.
- Intercambiar experiencias metodológicas, de estrategias de intervención, organización
de espacios, agrupamientos flexibles, etc.
- Alternar experiencias de evaluación de los aprendizajes y del desarrollo de las
actividades.
- Ampliar los conocimientos del profesorado sobre el entendimiento de la dimensión
europea.
- Analizar y comparar la práctica docente en los países participantes a través de la
participación activa de los asistentes a los encuentros.
- Realizar encuentros-reuniones periódicas del profesorado en cada uno de los centros
para su implicación en el proyecto y planificación del trabajo.
- Mostrar al alumnado y profesorado las cintas de vídeo grabadas en los encuentros
transnacionales y las realizadas en el transcurso de las actividades para que fuesen
conocedores de lo que se hacía en los otros centros participantes y les sirviese como
apoyo motivador en la continuidad del trabajo.
- Reflexionar y poner en práctica estrategias que motivasen tanto al profesorado como al
alumnado para implicarse en el desarrollo del proyecto.
- Intercambiar el material elaborado a tal fin para ampliar la visión desde las distintas
áreas.
- Delimitar espacios temporales de reunión donde participacen todos los departamentos del
centro.
Como resultado de parte de este trabajo
surge la decisión de solicitar el centro un Proyecto Educativo Conjunto, dentro de
Lingua E, (SOCRATES), denominado "Enfoque multidisciplinar de nuestra
cultura europeísta", que comenzó con la asistencia del alumnado de nuestro
centro al Central Technical Institute de Clonmel, Tipperary (Irlanda), y posteriormente se
recibió al alumnado irlandés . La valoración de el desarrollo de este proyecto fue
altamente positiva por parte de toda la comunidad escolar ya que no solamente se implicó
profesorado – alumnado sino que participaron activamente , padres, responsables de
entidades, etc.
También debemos hacer referencia a nuestra
asistencia al encuentro internacional "Escuela europea abierta al mundo"
que se celebró en Santiago de Compostela, Galicia, donde participamos con la exposición
de nuestros materiales realizados en el desarrollo del proyecto, y principalmente con la
ponencia sobre nuestro proyecto representando a la Comunidad Autónoma de Canarias, tras
ser seleccionados por la Agencia de Programas Europeos de Canarias junto con otro Centro
de Tenerife y de Lanzarote y al que asistían representantes de todos los países
europeos. Un año antes habíamos asistido varios centros canarios, en Tarragona, a otro
encuentro en el que habían unos seiscientos participantes de Centros que trabajaban en
Proyectos Europeos de toda España y de algunos países europeos.
Siendo conscientes de las ventajas del trabajo
colaborativo entre todos los miembros de la comunidad escolar, con todo lo positivo que
ello implica, una vez más al terminar el periodo de ese proyecto, nos planteamos
solicitar un nuevo PEE así que de nuevo, como Centro Coordinador trabajamos la idea de un
nuevo proyecto y la búsqueda de socios
Actualmente este Centro está orgulloso de ser
uno de los I.E.S. de la Comunidad Autónoma Canaria, que más ha participado, desde sus
inicios, en diversos Proyectos Europeos con el conocimiento y la dimensión europea que
los mismos nos han aportado, al trabajar y conocer diversos sistemas educativos así como
diferentes estrategias metodológicas aplicadas en otras partes de Europa, etc. lo que nos
hace continuar en esta línea de formación, renovación e innovación.
En el presente curso escolar iniciamos el PEE
"La Educación: una tarea compartida", teniendo como países y Centros
Asociados en el proyecto a: Holanda, Merewade College en Gorinchen; Eslovaquia, Gymnázium
Jána Papánka en Bratislava; y Austria, Haupt-Und Realschule Heiligenkreuz Am
Waasen en Graz.
Este proyecto nació con la idea de propugnar una gestión
democrática del Centro escolar en donde las familias, profesorado y alumnado participen
activamente, tal y como se señala en nuestro ideario del Centro donde se dice, que la
educación es una tarea de colaboración entre los distintos miembros de la Comunidad
Educativa.
Nos planteamos trabajar los siguientes
objetivos aunque éstos van siendo priorizados y mejorados en las reuniones
transnacionales, una vez consensuados los acuerdos:
- Despertar la necesidad de entender la Educación como una tarea de colaboración entre
todos los colectivos que integran la Comunidad de cada Centro.
- Ampliar el concepto y las posibilidades que representa la participación educativa y la
tarea cooperativa entre familias, profesorado y alumnado.
- Profundizar en las posibilidades que ofrece el Plan de Acción Tutorial del Centro para
la consecución de la coherencia en las distintas propuestas educativas del mismo con
respecto a su Comunidad, facilitando así los cauces de participación.
- Ofrecer una visión de la participación de la Comunidad Educativa como integrante del
funcionamiento cotidiano del Centro y como medio de ayuda al desarrollo de su PEC,
considerada desde la transversalidad del currículo.
- Facilitar el intercambio de experiencias formativas e informativas entre los distintos
países participantes.
Como actividades propias del profesorado
participante en este Proyecto Educativo Europeo y que serán discutidas en reuniones
periódicas, nos planteamos:
- Reflexionar y poner en práctica estrategias que motiven tanto al profesorado como al
alumnado para implicarse en el desarrollo del proyecto.
- Intercambiar el material elaborado a tal fin para ampliar la visión desde las distintas
áreas.
- Delimitar espacios temporales de reunión donde participen todos los departamentos del
centro.
- Intercambiar y ampliar los conocimientos del profesorado sobre la dimensión europea.
- Comparar y analizar la práctica docente y las relaciones con la comunidad educativa en
los países participantes a través de la participación activa de los asistentes a los
encuentros transnacionales.
Cabe destacar que este proyecto se trabaja paralelamente
en comisiones de trabajo, enriqueciendo el proyecto de Compensación Educativa,
especialmente en el apartado referido a Escuela Familia.
También mencionar que debido a la experiencia de
años anteriores donde surgieron Proyectos Educativos Conjuntos, dentro de Lingua E
(SOCRATES), es intención de este Centro solicitar en el presente curso o en el próximo
curso escolar un nuevo Lingua E con alguno de los Centros Asociados.
Por último, indicar que valorarmos
positivamente esta forma de trabajo pedagógico que nos planteamos en el Centro desde hace
años, ya que motiva al profesorado y al alumnado, y ha supuesto realmente un análisis y
reflexión de nuestra práctica docente, ha posibilitado la aplicación de estrategias
metodológicas conjuntas y en definitiva ha supuesto una línea de trabajo y una identidad
propia.
Leonor González Suárez
La Coordinadora de PEE en el I.E.S. Las Huesas. |
