A modo de introducción

     Nos acercamos en esta ocasión a las páginas de esta revista a fin de dar a conocer la experiencia del Cortometraje "Mala Mirada" realizado en el Instituto de Agaete durante el curso 1999/2000 y los resultados que se obtuvieron, así como la posibilidad de usar este material para las clases de Etica en la E.S.O.

     Lo que se pretende comunicar de forma resumida, son los procesos que se siguieron, tanto en la elaboración de la misma, como en su puesta en práctica

     De todos es conocido la valoración negativa que se suele hacer de los medios audiovisuales ( sobretodo de la televisión) por la cantidad de horas que nuestros alumnos y los jóvenes en general le dedican (véanse los estudios de ANOLLI (1982), la investigación sobre los "teleniños" de M. ALONSO, L. MATILLA y M. VÁZQUEZ (1986) o los datos del Informe sobre los hábitos culturales de la población infantil, emitido ya en 1980 por la propia Secretaría General de Técnica del Ministerio de Cultura y citados por J. A. Youniz en "El niño y la cultura audio-visual (1988).

     Sin embargo, su influencia se extiende cada vez más en nuestra sociedad y los docentes tenemos que plantearnos darle un uso pedagógico y didáctico que contrarreste los efectos negativos descubiertos en las últimas investigaciones.

     Es por lo que nos propusimos:

• Utilizar el cine y las nuevas tecnologías como medios idóneos para desarrollar didácticas atractivas para el alumnado, efectivas por su inmediatez y coherentes con el mundo actual.
• Acercar a los alumnos a los grandes problemas actuales de la humanidad a partir de su entorno más inmediato promoviendo su reflexión crítica.
• Realizar tareas en grupo desarrollando una actitud constructiva, crítica y tolerante y abordando tareas de investigación, consulta de información y exposición de resultados.

Contextualización y desarrollo de la experiencia

     Esta actividad formó parte de la programación establecida en el Departamento de Filosofía para la asignatura de Vida Moral y Reflexión Ëtica de 4º de la E.S.O e intervinieron en la misma todo el alumnado del grupo de 4º C, algunos alumnos de otros niveles como extras y colaboradores, personal del Centro y profesores de distintas Areas y en su puesta en práctica han intervenido también los profesores: D. Antonio López, Jefe del Departamento de Plástica y Visual y Dª Aurora Alfaro Cambres, especialista de Pedagogía Terapéutica del Instituto.

     El alumnado con el que trabajamos presenta las siguientes características:

• Tienen edades comprendidas entre 14 y 19 años.
• Se encuentran atravesando la edad de la adolescencia.
• Un alto porcentaje de alumnos muestra escaso interés y motivación hacia el estudio, así como escasa capacidad de trabajo y bajo dominio de las técnicas instrumentales básicas, falta de hábito de estudio y un bajo nivel de conocimientos generales.
• Muchos alumnos presentan baja autoestima, lo que unido al desinterés y falta de motivación provoca cierto abandono de los estudios que da lugar a un índice de fracaso escolar alto, especialmente en los primeros niveles.
• Suelen tener bajas expectativas, para muchos su meta es conseguir un trabajo que requiera cualificación mínima a fin de disponer cuanto antes de cierta solvencia económica para sus gastos. No tienen perspectiva de futuro, siendo muy conformistas. Este hecho responde a que la motivación de logro no es fomentada desde la familia, observándose cierta despreocupación.
• En general no existen grandes problemas de disciplina aunque se observa cierto relajamiento y desinterés por las normas de convivencia y disciplina que se ve reforzado por la sobreprotección familiar.

Las características anteriores tienen como consecuencias:

• Escasa participación en actividades escolares.
• Bajo rendimiento académico.
• Dificultades en los aprendizajes básicos.
• Desinterés por las normas de convivencia.
• Abandono escolar.
• Escasa implicación de los padres en el proceso educativo, aspectos que cumplían en general el grupo de 4º con el que se trabajó.

     Vista las condiciones de partida nos propusimos buscar otras formas de motivar al alumnado y de acercarlos al análisis de realidades históricas y sobretodo a su propia realidad.

     Durante las sesiones que desarrollamos en clase para cumplir los objetivos de esta Unidad, se propuso elaborar una pequeña obra teatral que expresara las conclusiones del trabajo realizado por los distintos grupos, proponiendo los propios alumnos que en vez de teatro hiciéramos un vídeo.

     Aceptada la idea se acordó una dinámica de trabajo por grupos que fuera activa, participativa y dialogada.

     Se partió de la experiencia de los/las propios/as alumnos/as, contrastándola con la búsqueda de información y las investigaciones de los grupos para obtener posibles respuestas y conclusiones de carácter particular y relacionadas con sus circunstancias cotidianas.

     Para ello se utilizaron procedimientos tales como: trabajos de investigación puntuales, aplicación de técnicas de trabajo intelectual, análisis comparativos, debates, comentarios de textos, búsqueda de información en diversas fuentes, síntesis de datos, etc.

     Finalmente, estas conclusiones se plasmaron plásticamente tanto en el diseño visual (carteles y dibujos) como audiovisual , pues conllevó la elaboración del argumento, del guión dialogado y del guión técnico previos, la propia filmación de las escenas y secuencias y el posterior montaje de lo grabado en formato de cortometraje.

     El proyecto se desarrolló en los últimos meses del curso, después de realizar paralelamente con el grupo toda una programación en la Tutoría para lograr su cohesión interna.

     Para el montaje final contamos con la inestimable colaboración de la empresa local CANAL NORTE de Televisión que nos facilitó el material técnico y personal especializado.

     Para la presentación del vídeo, que se realizó en el Casino La Luz de la Villa, se montó una exposición con los materiales empleados durante el rodaje y el espectáculo se lució gracias a la gran afluencia de público, que dada la novedad del evento abarrotaba el local.

      Después de visionar la película se hizo entrega de "oscares" a los artistas y participantes y finalmente los agradecimientos a diversas personas y entidades colaboradoras.

Conclusiones

      La respuesta del alumnado ha sido bastante satisfactoria, implicándose de buen grado en las tareas, asistiendo las tardes y muchos fines de semana a los rodajes, pues teníamos poco tiempo y se acercaba el final de curso.

      Se observaron, de todas formas, algunos problemas para desarrollar los trabajos en equipo, causado por las características psicológicas y de relación en los alumnos que obligaban a revisar los compromisos y tratar de modificar las conductas mediante el diálogo.

      El rendimiento académico del grupo dependió del proceso seguido a nivel individual durante el curso, por lo que los resultados no fueron todo lo satisfactorios que hubiéramos deseado, aunque se logró la plena integración del grupo y de los alumnos con mayores dificultades, durante las actividades realizadas.

      Podemos concluir que tanto por el proceso desarrollado, como por el ánimo y la participación del alumnado conseguida y por las posibilidades de aprendizaje que presenta este tipo de metodología, la actividad resultó altamente satisfactoria, siendo celebrada por la comunidad educativa y los propios alumnos, que manifestaron su deseo de colaborar en la próxima película aunque algunos ya no estén como alumnos del centro.

Una experiencia con el cine
Alberto García Miranda. IES AGAETE.