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Treinta escolares con dificultades en la lectura, escritura o cálculo comenzaron en Gran Canaria talleres para el refuerzo de sus aprendizajes  Invitado en EEUU  Treinta escolares con dificultades en la lectura , escritura o cálculo comenzaron en Tenerife talleres para el refuerzo de sus aprendizajes.  Resolución 30 enero 2008 - NEAE  Congreso internacional de Psicología y Educación en Oviedo  La nueva orden de evaluación y los instrumentos de evaluación para los DEA y TDAH  Relación de admitidos en el curso sobre DEA  En noviembre comienza un curso sobre DEA impartido por especialistas de distintas universidades  Criterios de identificación de las DEA

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, desarrolla en el presente curso 2007-2008 el "Programa para la mejora  de la atención educativa del alumnado con DEA . ¿Qué son la Dificultades Específicas de Aprendizaje: DEA?  Se entiende que un alumno o alumna presenta dificultades específicas de aprendizaje (DEA) cuando muestra alguna alteración en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Aunque las dificultades específicas de aprendizaje pueden presentarse simultáneamente con el déficit psíquico, sensorial, motor o emocional o con influencias extrínsecas tales como problemas socioculturales, instrucción inapropiada o insuficiente, no son resultado de aquellas condiciones o influencias.    ¿Qué se pretende con este Programa? Dar respuesta a los requerimientos que de manera novedosa plantea la LOE  (art. 71) al incorporar  por primera vez las dificultades específicas de aprendizaje como objeto de detección, identificación e intervención temprana y como una actuación preventiva  encaminada a reducir el fracaso escolar. Se desea satisfacer las demandas de las familias  para la mejora de la atención educativa al alumnado con DEA: Dislexia, Disortografía y Discalcúlia por los frecuentes y variados problemas escolares y sociales que presentan y las reiteradas quejas sobre el escaso conocimiento y formación del profesorado sobre este tema. Con  estas medidas se pretende mejorar la formación y eficacia  del profesorado, de los equipos de orientación y de la  inspección de educación, de manera que posibilite una eficaz detección e intervención educativa sobre este alumnado. Dar información y formación sobre las características de las DEA, cómo identificarlos y cómo actuar en el aula y con  la familia, es imprescindible para mejorar  el rendimiento del escolar con  DEA. Poner  en práctica  instrumentos, estrategias y recursos para la detección temprana y la adecuación de la respuesta educativa a las necesidades de dicho alumnado. Se hace necesario que se diseñen, experimenten y evalúen instrumentos y procedimientos  de detección temprana e identificación, así como, programas de intervención educativos aplicables en los centros escolares por los profesionales presentes en los mismos. Se pretende un mejor entrenamiento del profesorado con modelos de intervención eficaces desarrollados en nuestro contexto. Canalizar todas las investigaciones o acciones que se realicen para  las que se requiera la supervisión de la Consejería de Educación. Todas las actuaciones educativas deben encontrarse en los principios  y líneas definidas por la  administración educativa. Recoger en normativa específica la detección temprana, la identificación y la intervención con este alumnado.